全球气候变化的可能影响 1.ppt

2.4《全球气候变化》 教学目标 一、知识与技能 1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。2.举例说明全球变化对人类活动的影响。3.了解人类对全球气候变化的对策。 二、过程与方法 1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。2.从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。 三、情感、态度与价值观 1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.全球气候在不断变化。2.全球气候变化的可能影响。3.气候变化的适应对策。 五、教学难点 1.历史时期和19世纪末以来气候的变化。2.全球气候变化的可能影响。 六、教具准备 多媒体设备、课件 七、课时安排 1课时 第四节  全球气候变化 测试题2：关于全球变暖的说法正确的是（　　） 　A．全球变暖会使大气降水增多，农作物增产 　B．保护雨林是减少CO2含量的有效措施 　C．内陆国家距海遥远，不必考虑海平面上升和气候变暖的影响 　D．高纬度国家不需要防治全球变暖 测试题3：随着全球气候变暖，我国将可能出现的现象为（　　） 　　　　　　　　　　　 A．我国的热带将向南移B．喜马拉雅山的雪线将下降C．一月份0℃等温线将向秦岭——淮河以南移动D．台湾岛的面积将增小 测试题4：气候因素是海平面上升的主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该（　　） A．减缓工业化进程 　 B．援助发展中国家 C．减少温室气体的排放 　 D．停止使用煤炭，大量使用石油、天然气 D C 新课标人教版课件系列 《高中地理》 必修１ 请同学们快速阅读教材P49—50页《全球气候在不断变化之中部分》，思考 1、①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ ④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ ⑤不同尺度的气候变化的相互关系？ 2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 我国的情况如何？ 3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？ 一、全球气候在不断变化之中 （一）气候变化 1、气候： 2、概念： 3、表现： 某个地区多年的大气平均状况或统计状态 长时期大气状态变化的一种反映 不同时间尺度的冷暖或干湿变化 过去一万年的气温变化 近百年来全球年平均气温的变化 近现代全球年平均气温变化曲线 不同时间尺度的气候变化 1）地质时期的气候变化 2）历史时期的气候变化 3）近代气候变化 时间跨度最大，变化周期最长的气候变化 距今一万年以来的气候变化 最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化 （三）近百年来全球气候变化 看图2、26分析：近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 气温升高，平均升高了0.6℃ 阅读“我国近百年来的气候变化” ；做P50活动题 （二）过去一万年的气温变化 全球气温变化呈波动上升趋势 全球气候变化特点 近代 历史时期 （1万年左右） 地质时期 （距今22亿年～1万年） 变化 时间 气候波动上升 气温显著升高 经历三次大冰期，大冰期之间为间冰期 历史时期的全球气温变化 历史时期的 全球气温变化 近代全球 气温变化 近代全球气温变化 近代全球气温变化 从上图可以看出，影响气候变化的因素不仅仅只是自然因素，在近代主要是由于人类活动的影响造成的。 那么，大气变化对人类的生活有什么影响呢？这种影响对于全球各地的国家和地区是一样的吗？ 原因： ①二氧化碳含量增多 自然原因： 人为原因： ①燃烧矿物燃料 ②毁林 ②氟氯烃化合物等其他温室气体 太阳活动、火山活动、地壳运动等 为什么？ 二、全球气候变化的可能影响 1、海平面上升 2、影响农业生产 3、影响水循环 冰川融化 海水热膨胀 威胁沿海低地国家、地区 低纬地区农作物产量将减少 高纬地区农作物产量可能增加 蒸发增强 改变区域降水量和降水分布格局 增加降水极端异常事件的发生 海拔较低的沿海地区将会面临被淹没的危险 温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低