打造基础教育的南京路 ..docVIP

　　打造基础教育的南京路 . ; 教育是地区的一张特殊“名片”。在建设均衡化、现代化的基础教育中，黄浦区从中心城区经济和社会发展的定位出发，从满足人民群众的教育需求着眼，提出了发展都市型精品教育的主张，颇具特色打造基础教育的“南京路” ——上海黄浦区都市型精品教育耕耘录之一（概貌总览篇） 黄浦区概览 ●黄浦区位于上海市中心部位，全区面积12.85平方公里，2003年底全区户籍人口总数61.87万。是上海历史最悠久的城区、近代商业的发祥地、中心商业区的核心区域，是上海的行政文化中心、发展都市旅游的精华之地、体现上海国际大都市繁荣繁华的重要窗口。 ●资源要素集中。区内拥有丰富的历史文化资源和众多的城市景观，流动人口和工作人口数量很大，商品、资金、信息、交通、人才等资源要素集中，是经济发达城区之一。 ●城区文明建设基础厚实。先后获得百余项全国和市级的荣誉称号，是首批“全国创建文明城市工作先进城区”之一。全区共有市级文明社区8个和市、区级文明小区共165个，社区精神文明建设不断加强，文化教育设施普遍改善，居民整体素质全面提高，社会各界关心支持教育工作，营造了良好的发展氛围。 ●都市型特征日益明显。市政建设项目多、城区改造规模大、聚居区开发连成片，人口结构趋向年轻化、高学历，区内工作、居住的外籍人士逐步增加，到黄浦接受教育的境外学生也逐年增多。 ●形成“团结奋进、争创一流”的黄浦精神，开展了“学习型城区建设”、“法德伴我行，诚信在黄浦”、“解放思想、发展黄浦”、“世博会与黄浦新一轮发展”等主题教育活动，凝聚人心，促进发展。 ●教育源远流长，底蕴深厚，得到高度重视。黄浦区优质教育资源丰富，有6所市区重点中学、2所国家级重点职校、11所百年老校、14所经典名校。 教育机构88个 ●2001年初教育系统各级各类教育机构为136个，经调整撤销，目前共有单位88个。其中：重点高中6所、完全中学7所（包括1所转制中学）、初级中学10所、九年一贯制学校3所、小学23所（包括1所转制小学）、幼儿园23所（包括1所转制幼儿园）、成人教育机构2所、职业教育机构2所、特殊教育机构2所、中介机构9个、民办教育机构9个、另有社会力量办学机构132个，社会力量举办托幼机构17个。 精品教育 以学生发展为本，以未来发展为要，以适应市场为需的人才培养基础教育 精品教育 以内涵发展为基，以自主办学为责，以培育特色为长的现代学校制度建设 精品教育 以百姓需求为行，以提高素养为效，以服务社会为实的优质教育服务工程 发展思路 黄浦“精品教育” “精” ［定位］理念先进、思路清晰，定位准确、内涵发展，设施先进、师资精良，管理科学，质量上乘，水平领先、社会认同，持续发展能力强，教育服务贡献率高。 ［指向］教育质量和效益，这是教育的精华所在。“精”体现在：以现代学校制度建设、教师专业化发展和课程教材改革为重点，从学校布局结构、办学规模、设备配置、功能组合、教育评价、师资建设、学校管理、深化教育内涵改革等各方面系统规划，大胆实践，做到有目标、有措施、有保证，区域性整体推进，办出社会满意的精品教育。 ［格言］“精”是教育的本体，是黄浦教育的灵魂。 “特” ［定位］底蕴深厚、品牌凸现、错位发展，学生有特长、教师有专技、学校有特色，综合竞争力强，特色教育辐射广泛。 ［指向］教育规律和特点，这是教育的特色所依。“特”要体现在：在坚持素质教育基本要求的前提下，贯彻“以校为本”和“以学生发展为本”的思想，从黄浦经济、人口、教育的独特性出发，发挥老校、名校众多，底蕴深厚的优势，品牌辐射，做大做优。鼓励学校之间错位竞争，特色发展，从本校实际出发，在教师、学生和学校等不同层面，拥有并发展自己的特色，形成教育上的个性风貌，以各自办学的独特性、先进性、科学性、稳定性与兄弟学校相区别，最终体现黄浦教育“人无我有，人有我优，人优我精”的鲜明特色，走出一条规模、结构、质量、效益协调发展的黄浦特色道路。 ［格言］“特”是黄浦教育鲜明的个性和面貌。 “优” ［定位］依法办学严、诚信办学实、开放交流多、创新意识强、校园文化活、社区环境优。 ［指向］教育条件与环境，这是教育的发展物质。“优”要体现在：突破立足教育本身自我发展的封闭观点和部门局限，树立大教育观念和全方位开放的观念，从特定的学校空间拓展到社会和家庭。主动参与社区精神文明建设，发展校园文化，扩大对外交流，构建独具特色的精神和物质氛围，以德立校，以文化人，建设良好的人文环境、诚信环境、法制环境和发展环境，促进教育的持续发展。 ［格言］“优”是黄浦教育良好的发展环境和依托。 政府管理、学校办学、均衡发展和内涵发展在“精、特、优”的追求上凝聚成统一的整体，形成加快发展的合力，使黄浦教育基本实现各级各类学校布局合理、结构优化、功能健全、占地适当、设施先进、管理科学、