教体系统领导干部骨干教师培训班学习心得（7篇）.docVIP

　　教体系统领导干部骨干教师培训班学习心得（7篇） 2015年4月23日，我带着几分激动，带着几丝憧憬，很荣幸能够参加这次同江市教育体系领导干部、骨干教师培训。这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容非常丰富，形式多样。三位专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的印在我的心中。他们所讲的内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也参加过很多培训，但每次都是听教师的课堂教学为主，这次听了他们的各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向的作用。 时下流行这样一句话：我的青春我做主，细细品味，有种浓浓的独立精神在其中，这不仅是青春的宣言，也是时代的主流意识。在新课改的召唤下，全新的课堂教学正奏响着时代的最强音。我们的课堂谁做主呢？还是我的课堂我做主 吗? 在新课程理念下，课堂以学生为中心，学生是课堂的主人，(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/ ]ｇzu５2１.ｃoｍ所以我的课堂学生做主。对于学生来说，那就是我的课堂我做主。但是，课堂的组织主要还是我们老师做主，我们老师是课堂的组织者、编剧及导演。我们设计编写教案就是写剧本，上课就像导演课前编写的剧本，与电影导演过程一样，我们在课堂实施过程中，也应该是根据剧情需要，适时地再改编剧本，那就是我们所说的课堂生成。 如何让我们的学生真正成为我们课堂的主人，真正让他们做主呢？我们老师应该思考什么？ 1．备课的时候，你是否换位思考过？假如我是一名学生，在自己读课文、学习的时候，我能够读懂什么？会遇到哪些困难或障碍？哪些地方可能会引起我的思考与质疑？这些困难或质疑产生的原因是什么？等等。 如果我们没有这些思考作基础，那么我们的课堂不论从教学设计，还是课堂的实施，都将是唯我独尊在作崇着，即使课堂上你的语言再温和亲切，你的活动组织再缜密，由于忽视了孩子们的感受与需求，你得良苦用心，孩子并不一定买你的帐。 2．课堂上，你留有多少时间和空间给孩子，让他们去读书、去思考、去质疑、去交流、去体验？ 事实上，课堂中教师留给孩子自主读书、独立思考的时间少得可怜，很多时候是老师提出问题让学生去阅读，然后回答老师提出的问题；有时候学生还没有读充分，还没有来得及作深入的思考，就被老师叫停了，学生的交流与反馈变成了几位优秀学生的舞台，大多数学生脸上带着一片茫然与无奈，跟随老师和这几位先头部队向前挺进了。从这一刻起，他们便开始成为掉队的小鬼，而且这批小鬼的队伍随着时间的推移也会逐渐的壮大。 3．课堂组织上，也还是少数人吃肉，多数人喝汤？ 由于基础好的学生，往往思维活跃，发言积极，一般情况下他们往往会成为课堂的霸主，由于他们与老师的配合很是默契，老师也一直为他们想得多，课堂上锻炼的机会自然也就多了。 小组合作中，也使少数学生说了算。老师也往往是以这些优秀学生的问题与现状，准备下一步的教学活动。 我们应该静心思考，我们的课堂主人真正当家做主了吗？我们怎样让我们课堂上的每一位演员都能演好自己的各个角色，能有淋漓尽致的发挥！ 让我们以杜郎口中学为榜样，行动起来！真正把新课程标准的核心理念，落实到行动中、落实到课堂上！把学生的权利还给学生，把课堂确确实实还给学生!切实做到学生的课堂，学生来做主！让学生积极、主动、快乐地学习，幸福地成长！ 我的课堂我做主，我们一直都走在路上，为了将来能看到学生在40分钟后，能抛开厚重的课本，真正的舒展眉头，会心微笑，我愿意去体会摸索中的挣扎和痛苦，愿意和学生分享探究中的感悟和经验，更愿意积极武装自己，用更多的理论把自己变丰满。那么我的课堂我做主，只要我做好准备，一定就能轻装上阵，愿我在路上高歌，唱出自己的课改新调调！首页2015年4月23日，有幸聆听了佳木斯教育局于庆彭副局长的讲座，受益匪浅。有感于局长的睿智博学。在今日政界，这样一位业务精深，知识底蕴深厚，又有深深诗书情结的专家型领导并不多见。尤其折服于他对教师读书之独到见解。现就本人对教师读书方面的心得感受随笔如下。 读书就是一种学习。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。 读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不