第六章 研究资料的整理.pptVIP

第六章 研究资料的整理 一、研究资料的加工和整理 研究资料的记录、分类和加工 二、研究资料的分析 研究资料的定性分析 研究资料的定量统计 一、研究资料的加工整理（一）研究资料的登记 资料的加工整理分为登记、分类、加工三步 登记的目的：便于分类查找 编辑完整书目摘要或总结的基础 资料卡片与资料索引 1、研究资料的登记信息 作者（们）的姓名 文章和书籍的标题 出版的杂志或书籍及页码 内容摘要 出版者、出版地点、出版时间、期号或版次 卡片范例1： 《梁漱溟在中国教育现代化过程中的思考》 作者：宋恩荣 华东师范大学学报（教育科学版）1998年4期 作者通过对梁漱溟教育思想的贯览，分析梁氏教育现代化思想产生的社会背景，批判中国新式教育的弊端，以此为基础，通过中西方教育的比较，提出了他对中国教育现代化的对策——乡村建设和乡村教育并行。 藏于书房4号书柜3层6号现代化研究资料袋 卡片范例2： 保罗·朗格朗的教育思想 见于黄志诚 主编《西方教育思想的轨迹——国际教育思潮纵览》502页 华东师范大学出版社2008年1月第1版 见于：陕西师范大学教育科学学院资料室 2、研究资料的登记要求 便于分类查找 记录一律用卡片或活页纸，不要使用记录本； 每一条卡片或活页只记录一条内容， 记录形式须统一，确保记录内容齐全。 力求简明扼要 根据使用的价值、内容、时间、采取不同的形式：或内容卡片、或索引卡片、或摘要、或剪贴、或原文圈点。总之力求简明，减轻记录负担，能少记就少记、能不记就不记。 2、研究资料的登记要求 内容具体明确 记录不宜只抄题目; 切忌使用代码、暗语、缩略语等； 录入精确无误 需注明作者、出版时间、版次、摘抄页码、甚至原藏书处。 忠于原文，切忌随意改动，可加注说明 记录需在理解文章的基础进行记录，切忌断章取义。 （二）研究资料的分类 分类越明确，研究思路越清晰，资料利用也越方便。 分类方法： 按照研究使用系统来分 按照材料逻辑系统来分 课题较大时，两种分类办法并行使用 民国时期上海女子教育研究 一、上海女子教育的发展 二、多元化的女子中学 1、多类型的女子学校（教会女校、公立女校、私立女校） 2、女子受教育范围向下层扩展 3、同中存异的女中教学 4、各具特色的女中管理 5、女中学校的不同归宿 三、女子中学发展中的影响因素分析 四、对女子中学的分析和评价 五、上海女子教育给我们的启示 教育公平与政府责任——古巴政府在实现教育公平中的主导作用及启示 入手：公平— 公平的意义——古巴创造举世公认的教育公平成就 一、古巴教育公平的巨大成就 （一）入学机会高度均等 （二）以公平促效率，公平效率同步发展 二、古巴政府在实现教育公平中的举措 （一）强化公平理念 （二）实现教育公平法制化 （三）加大教育财政投入 （四）调整学校布局，推进城乡、区域教育公平 （五）改革学校教育，确保“教室内公平” 三、对我国教育公平发展的启示 要以研究思路为根据， 以取用方便为原则 （三）研究资料的加工 定性分析和定量分析：为取用资料提供必要准备 1、定性加工： 考据核对 挑选淘汰 汇总整理 应去粗取精，去伪存真，注重材料的真实性、有效性和代表性 （三）研究资料的加工 2、定量加工： 根据资料的实际情况，挑选角度 将大量的、分散的、凌乱的资料综合，使之成为一个系统的、明晰的统一体 定量加工分为汇总统计和汇总综合两类 二、分析研究资料 （一）定性分析 应用一定思维方法对搜集到的资料进行分析和研究：定性分析和定量分析 （一）定性分析： 分析是把现象和事物分成若干简单的组成部分或抽出其特征来，单独考察，以认识其内在本质和特点。 如在研究流动人口子女教育现状时，将其分为城乡两部分，分析城乡之间流动人口子女教育的特点，从中得出这一群体的教育现状及问题和形成原因。 综合是根据分析结果，把事物作为一个整体来看待。这是通过对各部分性质认识基础上的对整体的认知。 只有将城乡流动人口子女教育当作一个统一的整体，才能得出该群体教育权利保障和教育发展的正确结论。 （一）定性分析 抽象与概括： 抽象是从某些事物属性与特征的总和中提取最本质的东西，摒弃一切表面的、非本质的东西，即将复杂的东西暂时简单化。 如人的发展影响因素是多方面的，但学校和教师是教学过程的主导，因此，可暂时将许多因素排除，只研究“教师对人的发展可能产生的影响”。 概括是将同类事物各因素的本质属性提取出来，归纳出其中的普遍意义和共有的特性。 如研究表明：当社会进入后现代阶段时，教育的全球化和国际化是必然趋势。这是对许多国家教育发展的概括和总结。 （一）定性分析 归纳和演绎： 归纳是由个别到一般、由事实到概括的推理方法。 从许多教育事实