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一中2016年教学工作总结 篇一：2016-学年教学工作总结 2015-2016学年工作总结 新丰一中许开良 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人， 为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发 展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服 从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形 成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断 提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 在教学工作中，分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据 所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体 现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学 生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的 认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知 识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者 兼顾才能提高备课的针对性、有效性。上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶 段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从 听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和 基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有 的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新 概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌 握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问 题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生 在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。我发现学生不会做笔记，上 课也很少自己动手做题，然后我在课上有意识地调动学生自己动手动脑的习惯，课上会 增加练习的强度，随机点名去做题，还要求每人准备一个经典题型摘录本，课上讲的，做练 习中碰到的，不会的都摘录进去，时不时翻一翻。从期中考试和两次月考成绩来看，自期中 考试之后进步很快，平均成绩也有所提高了，可能跟班风转变也有很大关系，之前整体感觉 很浮躁，期中考试之后变的踏实下来，因此会取得进步。总体来说，我自身从教学技能，学 生心理学等方面还有待进一步学习、提高，两个班的学习成绩也有很大的提升空间，需要我 和学生一起努力。 2016年1月13日篇二：2015-2016学年度第一学期教学工作总结 2015-2016学年度第一学期教学工作总结 正心小学贾连敏 本学期，我严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获 得所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得 充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、自身素质的提高 1、积极学习教育教学理论。积极参加区校组织的教研活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学 模式。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培 养学生的自学能力。 2、虚心请教 利用各种机会不断向其他老师学习。开学一段时间，我尽快掌握一年级的新的教育教学 的方法，把握好课堂教学的重难点，自己遇到不明白的地方虚心向其他老师请教。 3、充分利用各种资源，上好每一节课 充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、 教案、教学实录等，从而不断为自己的教学“充电”。 二、 具体教学工作 （一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似 枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向她们学习教学经验，以使自己能让学 生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教， 每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 （二）抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”， 看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先， 要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生