舞蹈教学中民族民间舞风格性教学探讨参考.pdfVIP

-妻 舞蹈教学中民族民间舞 “风格性教学探讨 孙 红星 (新余学院，江西 新余 338004) 摘 要：民间舞蹈属于十分重要的舞蹈形式，在进行相关教学的过程中，不仅应该掌握相应的教学规律，更应该让学 生感受到民间舞蹈所蕴含的中华文化，并将文化精神发扬传承。对于民间舞来说，需要不仅仅局限在传统之中，更 迫切需要做到与时俱进，并将 “风格性”贯穿于整个教学之中。在此类教学过程中，能够为学生塑造 良好的教学情 境，并激发广大学生的真情实感，引导学生学会感悟生活，属于一种多渠道教学方式。基于此，本文主要针对 “风 格性”这一特点进行讨论，并分析如何开展相关的教学。 关键词：舞蹈；风格性教学：民族民间舞蹈 就民族舞蹈这种艺术形式而言，既有前人对舞蹈精髓的总结， 面，力求实现进行深层次的剖析与解读。 又有后人一些新颖元素的加入，在历经岁月的沉淀之后，不仅具备 二 怎样在民族民间舞蹈教学中贯彻 风“格性”教学 传统的民俗风韵，而且不乏当今的时尚潮流特点。鉴于这种多样化 在开展民族民间舞方面的教学阶段，应着重凸显其 “风格性” 的特点，大力突出舞蹈的 “风格性”就显得比较重要。一般来说在 实质特点。概括来说，应至少从以下三个方面做起：第一，应引导 教学实施阶段，应着重于三个重要的方向：其一是不断积累所蕴含 学生不断积累和民族民间舞相关的民俗风情、文化知识等。第二， 的文化或者传统风俗，其二是应让学生学会如何正确的剖析每一 对于舞蹈艺术形式中多样化 的动作，应进行适时良好的解剖。第 个动作、每一个深情，其三是应从情感上引起学生强烈的共鸣。因 三，对于学生的精神情感，也应该注重加强培养。 此，本文就舞蹈教学进行相关论述。 (一)注重加强训练积累 一 开展 “风格性”民族民间舞蹈教学的重要意义 民族舞蹈不同于现代舞蹈等其他舞种，其历史相对来说较为悠 舞蹈艺术本身具有多样化的特点，在艺术风格、表现形式上， 久。长期以来，各种舞蹈形式进行不断的沉淀、积累，最终使其得到 不同的舞蹈也明显会有所不同。究其原因，一方面受到民族、文化还 发展和壮大 。因此这就对教学者提出了更高层次的要求，即对于相 有地域等诸多方面的影响，另一方面被表现形式所决定 】。民族舞蹈 关的一些理论知识，也应该力求进行全面、透彻的掌握，加深 自身对 不仅仅是一种艺术形式，更有着其更高层次的内涵，其动作、神态、 于舞蹈本质内涵的理解，以探本求原作为原则，然后进行层层的诱 旋律均渗透着民族文化传统。随着时间不断地推移，舞蹈也在经历一 导，不断深入进去，这样才能充分揭示舞蹈所具有的本质含义。 定的演变与转化，并与现代舞蹈进行相互融合和渗透，一方面延续了 (二)注重加强动作分析 以往的传统风格，另一方面加入了时尚元素。因此对于此类舞蹈教学 资料 以及相关研究已经充分 的证明，民间舞蹈并非是靠想象 来说，应结合文化进行深度理解，充分把握好其存在的本质内涵。 凭空产生，而是往往来源于劳动。借助于民间舞蹈的肢体动作，能 (一)在体态与律动方面，具有鲜明的表现方式 够把人们生活、生产情况进行充分展现，使大家都能够理解这种常 对于民间舞蹈艺术形式来说，其具有十分鲜明的风格，往往具 态。因此对于广大教学者而言，最好需要结合现实劳动的特点，这 有一定的独特性，因此对于广大观众来说，在感官认识上就会让人 样才能帮助学生更好的掌握形态动作。在步调节奏上等方面，也才 眼前一亮，并能够充分点燃现场的气氛，凸显出一定的文化、民俗 能够进行正确的把控。 气息等。例如在东北地区，小品和二人转是喜闻乐见的艺术形式， (三)注重加强情感培养 在跳二人转舞蹈的时候，经常会有丢扇子等动作，把东北人天生比