[2017年电大]2017年电大电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案2[呕心沥血整理].doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童语言教育 试题 一、填空题（每空1分，共20分） 1．语言包括-------语言和------语言，所以语言既是人类的----，也是一种书面的符号。 2．语言能力一方面是指个人-------的能力，具体表现在一-----四项；另一方面是指---------的能力，带有较强的----------特点。 3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：--------、-------和----。 4．一---和----一，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“____”。 6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。 7．谈话活动的主要类型：-------、--------、---------。 8．一--------是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。 二、判断题（每小题1分，共20分） ( )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。()2.语言学习是儿童语言综合化的过程 ()3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。()4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。 ()5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结 构关系。 ()6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。 ( )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、 练习法等。 ()8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。 ()9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的 差异，其中最为重要的是心理素质的差异。 ()10.为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能， 还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。 ()11．重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语” 式发音。 ()12.研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。 ()13.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最 迅速的时期。 ()14.词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童 词汇的质量。 ()15.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识 字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。 ()16.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的 错误。 )17.幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。 )18.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。)19．一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为言语发生阶段。 )20.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。 三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分） 1．为什么说语言是人类最重要的交际工具？2．影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？3．讲述活动有哪些基本特征？ 4．听说游戏活动有哪些基本特征？5．专门性语言教育有什么特点？6．实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点？ 四、根据所给材料设计活动方案（共20分） 要求：1．设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点； 2．任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料(2)”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料(2)”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；3．方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； 4．按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。材料(1)：中班儿童语言教育目标 第一，谈话活动。能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴；继续学习交往语言，提高语言交往能力。第二，讲述活动。养成先仔细观察，