200青年教师岗前培训理论课教学大纲.doc

PAGE 2 PAGE 1 2006年青年教师岗前培训理论课教学大纲 《高等教育学》教学大纲 第一章 学习与研究高等教育理论的意义和方法 *教育科学的对象与性质；高等教育学科与教育科学的关系；学习与研究高等教育理论的意义；*本书的基本结构与学习方法 第二章 高等教育的性质与任务* 教育的本质特点；高等教育的性质；高等教育的任务 第三章 高等教育的历史发展 中外古代高等教育；*近代西方高等教育的发展；*建国后中国高等教育的发展 第四章 现代高等教育的发展趋势* 西方国家高等教育的现代化；发展中国家高等教育的发展状况；中国高等教育现代化目标；中国高等教育的现代化任务；坚持科学发展观，促进高等教育全面协调可持续发展 第五章 教育目的与高等教育目标* 教育目的与教育目标概述；制定教育目的的理论依据；教育目的与教育的价值取向；中国社会主义教育的目的；高等教育目标体系的构建 第六章 高等教育的层次结构和专业结构 高等教育结构与功能的关系；*影响高等教育结构的因素分析；高等教育层次结构的优化；*高等教育科类与专业结构的优化 第七章 现代大学职能与院校发展 大学职能的历史演变；现代大学三项职能之间的关系；*现代大学职能的发展；高等学校分类；*高等学校定位；*院校研究 第八章 大学教学的特点与教学的整体改革* 教学的概念；教学过程的规律性；大学教学过程的特点；大学教学整体改革的目标与策略 第九章 大学教师与学生在教学中的地位作用及其相互关系* 大学教师在教学中的角色定位；大学生在教学中的角色定位；大学教学中的师生关系 第十章 大学课程结构的优化与教学内容的更新* 课程的概念及作用；制订课程的依据；课程结构的优化；教学内容的更新 第十一章 大学教学方法的运用* 大学教学方法的本质；大学教学方法的作用；大学教学方法的结构；讲授方法；自学方法；科研训练方法；教学方法的选择与运用 第十二章 现代教育技术在教学中的应用 现代教育技术在高校教学中的应用及其影响；*多媒体计算机辅助教学的应用；基于因特网的网络教学应用；学校现代教育技术环境 第十三章 大学生心理健康教育 大学生心理健康的标准；大学生的心理特点；*大学生常见的心理障碍与心理健康教育 第十四章 大学教师教学评估 教学评估的本质与评估的价值判断准则；教学评估的意义；*学生评教；同行教师评估； 第十五章 大学的学术追求与科学研究 大学在学术发展中的地位与作用；*大学的科学研究；*高等教育研究 第十六章 高等教育管理体制与高校教学质量管理 高等教育宏观管理体制国际比较；*我国高等教育宏观管理体制改革；高等学校领导体制；高等学校管理机构及职能；*学术权力与行政权力的关系；*高校教学质量管理系统；*高校教学质量保障与监控 *为重点讲授内容； 各章后名词和思考题是当然的重点内容。 《高等教育心理学》教学大纲 一、课时安排 讲授24节课（6个单元） 单 元 内 容 一 第一章 绪 论 第二章 大学生的心理发展与教育 二 第三章 学习理论 三 第六章 认知领域的学习 四 第七章 问题解决与创造性 第八章 动作技能的学习 第五章 学习迁移 五 第四章 学习动机 第十二章 教学设计原理 六 第九章 品德的学习 第十章 大学生的群体心理 第十一章 大学生的心理健康 二、教学大纲 第一章 绪论 第一节 心理学的对象、内容与任务 第二节 教育心理学的对象、任务及研究方法 第三节 教育心理学的发展概况及趋势 教学建议： 1．考虑非师范出身的学员，没有学过心理学，因此，第一节普通心理学部分不能忽视，要举例说明心理学的对象与内容。 2．本章重点拟定在教育心理学研究方法的介绍，以培养学员在今后工作中从事教育科研的能力、方法，难点是“实验法”，可选用心理学史上经典的一个实验，作例子加以说明。 第二章 大学生的心理发展与教育 第一节 心理发展概述与大学生生理发展特点 第二节 大学生的认知和发展与教育 第三节 大学生社会性发展与教育 教学建议： 1．本章是发展心理学的内容，它是学习教育心理学的基础，与教育心理学的内容紧密相连。 2．本章重点是第二节，大学生的认知发展特点。 3．第三节重点是“大学生自我意识的发展与教育”，因为自我意识是个体人格发展的核心，这部分内容亦是难点。 第三章 学习理论 第一节 学习概述 第二节 联结主义学习理论 第三节 认知主义学习理论 教学建议： 1．本章是学习心理的理论基础部分，是教育心理学中的重点内容。 2．第二节中重点是斯余纳的强化理论，应着重介绍其理论在高校工作中的应用价值。 3．第三节是本章重点，加涅的结果分类理论及学习的信息加工模型是主要内容，奥苏伯尔的同化论在第六章中还有阐述，建构主义学习理认只作简要介绍