网络技术课程中概念教学中的问题与解决策略.doc

网络技术课程中概念教学中的问题与解决策略 上海位育中学 陈凯 （第2页至第14页为研究报告，第15页至第61页为附件） 摘要： 本课题主要是围绕高中信息科技网络技术单元的具体概念的落实，研究信息科技课程中，提升学生科学素养的方法和策略，研究帮助学生挖掘和理解信息技术所内涵的科学思想、科学方法和科学原理的方法和策略，研究创设有利于学生的创新实践的整体科学精神与人文背景相关情境的方法和策略。通过本课题研究，整理出高中教材网络技术单元中概念教学存在的几类问题，针对信息科技学科特色，研究总结出：悬搁及抛锚、类比到模拟、格义与置景和模糊并设标四种落实概念理解的教学策略。 *参与此项研究并且共同写作此报告的还有上海市第五十四中学的赵炯老师。 *位育中学的王卿老师设计了部分具体的教案。 *非常感谢市教委教研室张汶老师为本次研究提供了丰富的资源。 *非常感谢杨敬宜老师、高辉老师、冯亨中老师在各方面提供的帮助。 一、网络技术单元中所出现的概念在教学中存在的问题 和任何一门学科一样，概念的抽象和概括是教学目标落实的基础性任务，然而正如维特根斯坦所说：“语言是道路的迷宫，人们从不同处来到同一处地点，他们所望去的出路都是不同的”，这所谓的“不同处”，难免就要联系到人作为社会动物所具体身处的文化环境的不同，因此即便来自不同处的人们站在了同一地点，如阅读到同一句话、同一个规则，他们由此在头脑中浮现出的实践目