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媒體素養教育融入社會領域教案分享 國教輔導團輔導員 北新國中 陳麗如老師 為什麼需要媒體教育 想一想，每天打開電視、翻開報紙或瀏覽網站，成為頭版標題或獨家新聞的議題，通常都是什麼？ 全台灣共有175萬小學生、95萬國中生與75萬高中職生，這些準公民花在媒體上的時間超過他們在學校的時間。 學校學習與電視學習之比較 嘗試錯誤 自我學習 教師及相關專業人員 指導、回饋、校正 指導 沒有進階性、非線性學習 影、音符號 循序漸進、線性學習 語言、文字符號 特性 以成人為主要對象 商業訴求 特別針對學童設計 配合身心發展階段 內容 每天3小時*7天*52週 ＝1092(時/年) 每天7小時*5天*38週 ＝1330(時/年) 時間 電視學習 學校學習 媒體是孩子最親密的朋友 每晚8到9點看電視人口 5.5/10人 每天課外閱讀時間 25分鐘 每天上網時間 68分鐘 至十八歲接觸到的暴力訊息 200,000次 ㄧ生觀看電視的時間 9 年 一生看廣告的時間 1.5年 學生學習過程 傳統學習過程 家庭? 學校 ? 社會 現代學習過程 電視? 家庭 ? 學校 ? 社會 台灣媒體亂象 嗆聲搏版面 政治對立紛亂 頻道眾多節目雷同 新聞搶收視率 宗教台最受信任 外來戲劇當道 網咖林立 揪團快閃臨時群聚行 為 媒體環境 課業負擔沉重 課外能接觸媒體的時 間，「情所當然」以娛樂放鬆壓力為主 對於媒體傳遞資訊、掌握新知、擴展知識等優勢較缺乏利用能力。 學生心態 行動已經開始 1 2008年5月，教育部公布微調後國中小九年一貫 課程綱要，增加媒體素養基本知能. 2 2009年11月編撰完成《媒體素養教育教師參考 手冊》。預計100學年度成為正式教科書內容。 3 2010年9月高一生入學適用的「公民與社會」 新課綱將新增「媒體識讀」單元。 媒體教育該怎麼敎 以學生的觀點來設定主題。 取材於他們在家庭和學校的生活事件設計討 論形式。 導引到察覺媒體對個人和社會的影響，並討論可行的解決之道。 達成提升學生閱聽人「瞭解媒體」、「思辨媒體」、「影響媒體」、「近用媒體」四大素養目的。 校園媒體教育分享 影片-『明天過後』融入教學 教案示例 學習單 1.欣賞了DVD-明天過後-前段的劇情後，你知道世界上可能發生的氣候劇變及異常現象。請你根據劇情的演出，一一將它們列出。 (如日本東京-下冰雹)30% 2.劇情的中段男主角的父親解釋了「氣候發生劇變及異常現象」是有原因的，請問你知道並能將它說明嗎？20% 3.承上題，請對照全球地圖，將(1)世界重要的洋流，如「北大西洋暖流」的路徑 (2)台灣周圍海面的洋流系統，請用色筆將它們畫出。 欣賞完了這部影片，相信你的內心有一定的震撼和衝擊;除了感受到人類力量的渺小外，請寫下你內心的感觸。10% 衍生理念 融入生命教育的本質 關懷生命與環境 延伸教材融入教學 新聞時事1 新聞時事2 其他影片 書籍介紹 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *