高考英语书面表达阅卷体会.pptVIP

* ——2011高考阅卷之所见、所闻、所思 温岭市新河中学 李鸣 2011-10-12 回归真题 回归素课 回归本我 第一阶段：认真做每套高考题 一、回归真题 再入题海 第二阶段：统计分类研究 单选：适当拓展，增强对美文美句的体验 用选择题对付选择题不可取，还不如研究真题，特别关注语境。 完型：体验上下文的逻辑关系，如何理解和应用语境，语篇着手。 （06题） 阅读：supporting details→ critical thinking 深度解读文本；增强美文诵读；提高语感培养。 改错：强调学生答题的规范性 (Later) 根本无需去纠结 别动“恻隐之心” 寻找一定的规律 写作： 最大的“增长点” 第三阶段：查阅资料，对个别高考真题赏析 高考阅卷的亲身经历： 1.1 任务繁重，时间紧迫 1.2 阅卷内容，纷繁复杂 1.3 阅卷要求，细致具体 1.4 分数曲线，集中14分 第三阶段：查阅资料，对个别高考真题赏析 1．横向比较：研究2011年全国各省高考题与浙江省自主命题的差异 1.1 关注2011年上海卷 1.2 2011年全国各个省份的试卷 三个大势所趋 其一、听力考试依然要进行 其二、4篇阅读理解(20题)+任务型阅读是主流 其三、作文分大小作文两块。 2．纵向深入：研究命题呈现方式 2.1 阅读理解的考查方向 今后走向 理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题有所增加，注重考查文章的主旨要义，重视语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度，品味蕴含的深刻含义等，以考查学生对较长语篇的理解能力。 2.2 历年浙江卷书面表达 命题：从“纯议论”走向“夹叙夹议” ；提纲式、半开放式是主流 学生尤其弱的是：对事件或现象描述的基础语言能力 贴近高中生的生活，考察学生对于英语在生活中的应用能力 第一阶段：认真做每套高考题 一、回归真题 第二阶段：统计分类研究 单选：适当拓展，增强对美文美句的体验 用选择题对付选择题不可取，还不如研究真题，特别关注语境。 完型：体验上下文的逻辑关系，如何理解和应用语境，语篇着手。 （06题） 阅读：supporting details→ critical thinking 深度解读文本；增强美文诵读；提高语感培养。 改错：强调学生答题的规范性 根本无需去纠结 别动“恻隐之心” 寻找一定的规律 写作： 最大的“增长点” 第三阶段：查阅资料，对个别高考真题赏析 1．横向比较：研究2011年全国各省高考题与浙江省自主命题的差异 2．纵向深入：研究命题呈现方式 二、回归素课 课堂教学呈现出种种“精彩” 和“热闹” “买椟还珠” 首先，要深度解读文本 其次，与学生切实的互动 逻辑性、整体性、有实质内涵 简精的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 简明的教学过程 简洁的教学语言 最后，夯实基础，稳中提升 无招胜有招、深刻的内涵、最有价值的沉淀 遵循记忆规律、反复操练 高一教套路：“完成句子、回答问题和翻译” 高二活用套路：“写段落” 高三运用地不露痕迹：“写通篇” 2.1 普遍错误和问题要精讲讲透 2.2 抓住不同题材的作文的要点特色 2.3 以兴趣阅读带动写作 三、回归本我 学生：找到适合自己的学习方法 认真+联想和总结（北大学生） 他对待课本的态度是认真。不放过一个小字——联想、总结。 他对待习题的态度是认真。不放过一个小题——联想、总结。 他对待时间的态度是认真。不放过一个学、玩、想的机会。 三先原则（新东方优能老师） 先思考，再提问；先预习，再听课；先复习，再做题。 细节决定成败 要将每天的作业当做考试般认真严谨对待；将每次的考试当做练习来坦然对待。 “抓高考要从高一抓起，高一要像高三一样抓，要抓衔接、抓习惯、抓规范； 高二要重视学生的融入、融洽；高三要以高考为准星，瞄准目标，发力冲刺。 要关注课堂、研究课堂、建设高效课堂，要对每一位学生开好查漏补缺的良方， 关爱每一位学生。” （义乌教研室主任） 教师：用心教书，开心生活 一名好的教师就一定是对外部世界、时代脉搏保持敏感的人。 用最朴实的行动虔诚地传播着人类文明 用自己人格的力量和文化素养去感召和感染学生 回归真题 回归素课 回归本我 第5档(30-25分)漂漂亮亮 第4档(24-19分)清清楚楚 第3档(18-13分)马马虎虎(1/3错) 第2档(12-7分)糊里糊涂(2/3错) 第1档(6-1分)一塌糊涂(句句错) 改卷时对真题的真切感受： 第一部分：单项选择 时态 (15) 情态动词 (11) 名词性从句(关系副词) (10) 代词 (8) 介词 (5) 词义辨析 (4); (6); (7); (9); (