认知语言学下语义转化逻辑与词汇学习研 究参考.pdfVIP

2016年第8期 理 论 观 察 No．8，2016 (总第 122期) Theoretic Observation SerialNo．122 ●●语言学研究 认知语言学下语义转化逻辑与词汇学习研究 王 源 (齐齐哈尔大学。黑龙江 齐齐哈尔 161006) [摘 要 】在认知语言学视角下，语义转化与词汇符号的差异、语境、认知主体经验和诠释密 切相关。由此 。认知思维、认知经验、认知能力与认知环境的缺陷或缺失均对词汇学习产生阻碍。 这需要通过认知能力与语言能力的组合、释放认知主体 的主观心理、明确词汇边界和重构不同表 达主体的认知等方式来帮助学习者走 出词汇学习田境 。 [关键词]认知语言学；语义转化逻辑 ；词汇学习 [中图分类号】H319[文献标识码]A [文章编号]1009— 2234(2016)08一 O143一 o2 词汇学习与认知主体 的认知能力、客观世界、思维、经 将直接导致词汇学习困境 。认知思维的缺陷主要表现为心 验和语境等等因素有着密切的关系。事实上，就人的认知能 智环境架构的残缺、生活环境 的混乱和认知主体对 自身社 力的发展历程而言，它呈现 出 “抛物线 ”的性状 ，存在着 “不 会功能的漠视与逃避 。这样就产生 了词汇学习主体与词汇 同抛物线之间的差异(即发展分离性)及其变化”和 “个体差 语义、语境和意象范式的疏离 ．把词汇及其所表征的意义结 异性及其变化”。[】这就难免使得认知主体在词汇学习过程 构边缘化 ，甚至破坏理解词汇意象的前概念结构，无法直 中产生障碍。词汇学习是人们习得语言的重要基础，也是人 观、记忆、思维和理解词汇差异及词汇语义差异化转换 ，从 们表达和参与社会交往的重要前提 。在 日新月异的文化全 而造成词汇学习困难。 球化趋势中。探讨语义转化逻辑下的词汇学习及如何走 出 2、认知经验缺失 ，难 以重构和理解词汇语义转化的语 词汇学习困境也就具有 了重要意义 。 境 一 、 词汇学 习及词汇学 习困境 认知语言学认为，语言是认知活动 的结果 。与人类经验 (一)词汇学习困境 有着发生学意义上的密切关联 ，是人类经验 的产物 ，“语言 就其现实本质而言。词汇学习是人们对前经验的再把 的中介是人类经验所驱动的人类概念”。3【由此 ，人的语言 握。词汇学习困境产生于人们学习词汇的体验历程．反映出 能力作为一个非 自足的开放性系统得 以全面展示。因此，对 思维、经验 、认知能力、认知环境与词汇理解之间的矛盾 ，反 词汇的学习是人们对语言的再次思维与理解 ，这一过程并 映出人的认知主动性与客观世界隐秘性的矛盾。表征着人 不直接指向外在的客观世界．而是指 向人的认知经验 以及 的认知焦虑与认知期望。在词汇学习困境呈现之时．人的心 基于认知经验的认知图景中的概念结构 。而词汇学习作为 灵这一符号系统在映射、构造、存储和转换符号方面失序 、 语言能力的核心要素离不开认知经验的形成与积累。离不 凌乱 ，心灵系统和语言知识系统的交互作用缺失 ，词汇所表 开认知经验对词汇及其意义的生成与建构 。因此 。认知经验 征的符号及其意义在人 的认知结构中弱化 ，无法实现真实 的缺失必然会导致重构和理解词汇语义转化的语境时出现 描写。 障碍 ，从而导致词汇学习困境 。 (二)词汇学 习困境 的主要原 因 3、认知能力欠缺 ，难 以掌握词汇概念结构 ．影响