《曹刿论战》上课用2014.ppt

问题导读一：美读课文： 指导学生把握文章朗读的节奏、感情基调。 1、教师范读： 朗读技巧：1.读准字音 2.把握节奏 3.注意语调 4.语速适中 5.感情充沛 2．学生齐读课文，根据朗读情况纠正浯调。 如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) 小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味) 忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 (语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) 夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味， 语调应低缓) 1、十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 2、问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 3、公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 4、公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1、公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 2、齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 3、既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 4、夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”　 1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？ 他求见的原因是他认为“肉食者鄙，未能远谋”；国家兴亡，匹夫有责，“处江湖之远，则忧其君”，面对敌国外患，敢挺身而出，这是一种高尚的爱国情操。 2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未徧，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。可以一战。战则请从。 3、在战争中曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？ 公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。(战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。) 4、鲁国获胜后，“公问其故” 曹刿的解释分几层意思？ 分两层意思，第一层：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；第二层“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。 5、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ 好处：课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。 问题探究二：人物品鉴：请评价鲁庄公和曹刿这两个人物形象？ 曹刿问战 曹刿参战 曹刿论战 曹刿请见 三问—三答 可以一战 取信于民 曹刿的性格特征： 曹刿的活动 曹刿的性格 曹刿请见 爱国热情（有德） 论何以战 政治远见（有识） 从战指挥 军事才能（有才） 论何以胜 谋略过人（有学问） 我总结的曹刿的形象： 曹刿： 政治上深谋远虑， 军事上有卓越的指挥才能， 紧扣住“远谋”。 分析鲁庄公的性格特征： 故事内容 庄公性格 三问三答 政治上无能 公将战 公将鼓之 公将驰之 公问其故 军事上无知 鄙 我眼中的鲁庄公 一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹 刿得以参与论战 二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的 批评和“小惠”、“小信”的刺耳意 见，仍能虚怀若谷，唯才是用。 四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头 ，任人唯贤，决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；　　 三、鲁庄公不高高在上，而是亲临前线 深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”； 五、鲁庄公善于总结经验，不耻下问，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。 愿：同学们抓住大好时光， 一鼓作气，超越自我， 攻克难关，攀登高峰。 先秦诸子散文 曹刿论战 《左传》 教学目标 1、读准课文中的生字。 2、熟练的朗读课文。 3、整体感知文章的主要内容。 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于