从“操作演示”到“虚拟仿真” - 松江教育信息网.docVIP

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2017-08-16 发布于天津
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从操作演示到虚拟仿真中职数控程序传输教学案例研究上海市松江区新桥职业技术学校杜振东一研究背景在数控技术课程教学中数控机床的操作方法步骤及注意事项是该课程教学的核心内容之一授课教师多会采用教师课上操作演示学生先分组观看再分组操作的方式开展教学对学生而言数控机床操作面板的按键繁多显示器只有寸很难看清教师操作演示内容不明白教师在讲些什么对教师而言同一个教学内容需要反复演示多次教学效率低教学效果差而且在这样的教学过程中很难关注到全体学生难免为实训安全担忧由此可见在操作演示教学过程下教与学的矛盾较为突出为

从“操作演示”到“虚拟仿真” ——中职《数控程序传输》教学案例研究上海市松江区新桥职业技术学校杜振东一、研究背景在《数控技术》课程教学中，数控机床的操作方法、步骤及注意事项是该课程教学的核心内容之一，授课教师多会采用“教师课上操作演示，学生先分组观看，再分组操作”的方式开展教学。对学生而言，数控机床操作面板的按键繁多，显示器只有12寸，很难看清教师操作演示内容，不明白教师在讲些什么；对教师而言，同一个教学内容，需要反复演示多次，教学效率低，教学效果差，而且在这样的教学过程中，很难关注到全体学生，难免为实训安全担忧。由此可见，在“操作演示”教学