大学语文的教学改革方向.PDFVIP

2006 年第7 期 ● 北京大学中文系 孔庆东 首先要让学生感受到这篇文章是美文，是好文章，然后再 一、如何理解“语文”？ 讲为什么好；如果是议论文，让学生感受到它讲得有道理， 语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖 被它的道理所折服。学生还没有服这篇文章，你就硬说它 在所有学科之上的，是一种把人文精神渗透到所有学科中 好，从教育学上来讲是不合逻辑的。当然我们选入课本的 去的“学问”，学语文的同时也能学其他的学科，而在其 教材大多数是被历史证明是好的文章，但这毕竟是别人证 他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也应 明的，学生还没有接受。不能说很多专家承认这是好文章， 该是语文教师，一个学生长大回忆最多的也是语文教师给 你就要接受，这行不通。比如说鲁迅先生《呐喊》里面的 他带来的影响，这是说语文的重要性。这一点，从学生到 《故乡》最后一句话：其实地上本没有路，走的人多了也便 教师，长期以来我们都没有认识到，不太重视，将它等同 成了路。有一个学生说：“老师，这段话挺好，但作为一篇 于其他学科，这是不对的。语文是我们每个人安身立命的 小说，我认为它写到前边‘听着船底潺潺的水声’，就可以 根本，语文不是为了考试，而是为了安身立命。别的东西 结束了，后边这是画蛇添足。”我说这个学生好，这就是自 可以是技能，学了之后打工、干活，语文不是这样，语文 己的感受，不是胡说，他是从小说结构来讲的。学语文首 是灵魂依靠的东西，或者说，它是一种以无用达到有用的 先不能把它看成一个学科，而要和整个人生挂起钩来，另 学问。 外把课内和课外打通，光上课学不好语文的。我们不应该 只研究语言符号本身的东西，包括我们很多语言学家也把 二、语文教学存在的主要问题 这个学问做死了：生活中的语言听不懂，然后去研究这个 现代教学是从西方来的，一百多年了，它和我们传统 地方的方言，用计算机把它录下来，然后去分析它的音高 教育是不一样的，它是把所有的教育内容分科传授。这是 音低，这个东西是脱离生活的，只有极少数人做就够了， 现代化社会的需要，就是培养干活的人，它的好处就是效 不要那么多人去写博士、硕士论文。所以说语文要跟生活 率高。那么它丧失的是什么呢？它丧失的是知识本身的一 结合，这是非常迫切的。 些价值。我们现在把数学、物理、化学、语文等一个学科 三、语文教材的不足 一个学科来比较，这样是不符合实际情况的，而是根据需 要来的。语文本质上不是一门学科，只有认识到这一点， 改革之前的那些教材虽然老，虽然僵化，但是它自己 才能学好语文。实际上，我们现在在考试、教育中也意识 的目的性很明确，即过去的教材有它的优点，就是清楚。 到这个问题了，比如，为什么别的科的高考总分是100 分， 现在这些语文教材如果说它还有前进中的不足的话，就是 而它和数学是150 分呢？实际上，这是认识到了它的独特 改得有点乱，有时候教学目的不容易体现出来。也可能是 的地位和价值。语文什么都包括，天文地理都可以在里边。 难免的，经过几年的磨合也许能使它变得清晰起来。还有 孔老夫子给学生讲课，一天到晚不就讲语文吗？讲完之后 一个问题，就是时代的特点过于突出。语文不是政治课， 这学生不就什么都能干了吗？他的学生有当官的，有经商 不需要太突出时代的东西，应该还是讲究经典，只要文章 的，有带兵打仗的等等。 好，能把思想错误指出来就行了。我们古代的一些文章难 我们现在的一个极端是把语文抽空了，抽空就导致学 道思想都是正确的吗？不见得思想正确，但是它文章好， 生最后厌恶语文课。本来应该是最受欢迎的一门课，最感 就可以选。不要选进来之后就说它什么都好，以便学生知 兴