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§5.4 探索三角形全等的条件 第1课时 一、学习目标 经历探索三角形全等的条件的过程，体会动手操作、归纳总结获得数学结论的过程． 掌握全等三角形“边边边”的条件，了解三角形的稳定性． 在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 二、学习重点 利用“边边边”判定三角形全等． 三、学习难点 使用“边边边”判定三角形全等，进行有条理的思考并进行简单的推理． 四、学法指导 阅读本节内容，在操作过程中掌握两个三角形全等的条件，能进行有条理的思考并进行简单的推理． 在理解三角形全等的判定方法的基础上，探索三角形的稳定性． 五、学习过程 （一）温故而知新 1、已知一个三角形的三个角分别为30°，60°，90°．你能画出这个三角形吗？把你画出的三角形与其他同学的进行比较．它们一定全等吗？ 2、已知一个三角形的三条边分别为4cm、5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与其他同学的进行比较，你从中发现了什么？ （二）师生探究，合作交流 对于上述的第1道题目，已知三角形的三个角所画的三角形有大有小，是不一定全等的；已知三边的长画三角形，只要符合三边的关系是可以画出来的．如下图所示： （1）画线段AB=4cm． （2）分别以A、B两点为圆心，以5cm和7cm长为 半径画弧，两弧交于C点． （3）连接AC、BC，得△ABC． 通过这两道题的练习，可发现：已知三个角不能确定三角形，已知三边可以确定一个三角形． （三）自主探究 1、如图，AB、CD相交于点O，且AB=DC，AC=BD．则∠A=∠D，为什么？ 2、下面图形中具有稳定性的是（ ） A．正方形 B．长方形 C．直角三角形 D．平行四边形 （四）小组交流 1、如图，已知AB=CD，BC=DA，E、F是AC上两点，且AE=CF，DE=BF，那么图中共有几对全等三角形？请说明理由． 2、如图所示，是一个由四根木条钉成的框架，拉动其中的两根木条后，它的形状将会改变，若想固定其形状不变，需再加钉一根木条，可钉在（ ） A．AE上 B．EF上 C．CF上 D．AC上 （五）学习小结与反思 1、已知三角形三边的长能画出______个三角形． 2、1、如图，（1）当______，______，______时可用“SSS”推得． （2）当______，______，______时，可推得． 2、有一个六边形的钢架，由六条钢管铰接而成，如图，为了使这一钢架稳固，你最少用______条钢管连接使它不能活动． （七）中考链接 1、（2010湘西州）如图，点C是AB的中点，AD=CE，CD=BE．求证：△ACD≌△CBE． 2、（2009鸡西）尺规作图作∠AOB的平分线方法如下：以O为圆心，任意长为半径画弧交OA，OB于C，D，再分别以点C，D为圆心，以大于长为半径画弧，两弧交于点P，作射线OP由作法得△OCP≌△ODP的根据是（　　） A．SAS B．ASA C．AAS D．SSS （八）竞赛拓展 1、如图，在中，在上，在上，，． 求证：（1）△ABD≌△ACD．（2）． 2、如图，已知，，试说明． （九）学后记 通过本节的学习，可知在证明不在同一三角形中的边或角相等时，可将其转化为该边或角所在的三角形全等来说明，在解题的过程中，要充分利用公共边或公共角相等的条件． 由三条边对应相等的两个三角形全等可知：只要三条边的长确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了． ※ 辅导王提示 ※ 学完本节知识，您有哪些新的收获？将本节中您认为比较经典的题目及易错的题目分类整理，为考前复习做好准备，如遇到问题，让辅导王帮您解决！ 我的学习心得 我的收藏夹 题目或题目来源 所属知识点 收藏理由或易错点 经典题目 易错题目 温馨提示：请同学们自己建立错题本，从错误中吸取教训，从失败中获得进步！ 让孩子学习能力与学习成绩同步提升 西安博创软件有限公司 地址：西安市高新一路16号创业大厦5层 电话：029 F E D C B A E D C B A C A B 4cm 5cm 7cm F