2015高中语文 阿房宫赋课时达标训练13（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

课时达标训练13　阿房宫赋 一、夯基训练 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( 　　 ) A.在庾( yǔ )　　　骊山( lì )　　　妃嫔媵嫱( pín ) B.剽掠( piāo ) 逦迤( yǐ ) 鼎铛玉石( dānɡ ) C.呕哑( ōu ) 囷囷( qūn ) 直栏横槛( jiàn ) D.雨霁( jì ) 杳然( yǎo ) 架梁之椽( yuán ) 解析:A项,“骊”应读“lí”;B项,“铛”应读“chēnɡ”;D项,“椽”应读“chuán”。 答案:C 2.下列句子中,加点词的解释正确的一项是( 　　 ) A.奈何取之尽锱铢　　　　　　锱铢:贵重的东西。 B.复道行空,不霁何虹 霁:下雨。 C.独夫之心,日益骄固 固:巩固。 D.骊山北构而西折,直走咸阳 走:趋向。 解析:A项,“锱铢”,古代重量单位,形容极为细微;B项,“霁”,雨过天晴;C项,“固”,顽固。 答案:D 3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( 　　 ) A. B. C. D. 解析:A项,连词,表承接;连词,表转折。B项,代词,指金玉珠宝;助词,的。C项,介词,到;介词,比。D项,均为助词,……的人。 答案:D 4.下列句子中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是( 　　 ) ①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③一旦不能有,输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营 ⑤独夫之心,日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语 A.①③⑤⑦　　　　　B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦ 解析:①“钩心斗角”,文中指建筑的精巧;②“气候”,文中指天气的雨雪阴晴;④“经营”,文中指搜刮的珍宝;⑦“可怜”,指可惜。 答案:C 5.下列各句的句式类型与其他三项不同的一项是( 　　 ) A.一人之心,千万人之心也 B.灭六国者六国也 C.戍卒叫,函谷举 D.明星荧荧,开妆镜也 解析:C项是被动句,其他是判断句。 答案:C 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成第6~9题。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而①后人哀之;②后人哀之而不鉴之,亦使③后人而复哀④后人也。 6.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是( 　　 ) A.秦爱纷奢 爱:喜爱。 B.函谷举 举:被攻占。 C.则递三世可至万世而为君 递:传递,顺着次序传下。 D.后人哀之而不鉴之 鉴:鉴赏。 解析:D项,鉴:名词的意动用法,以……为鉴。 答案:D 7.下列句子中,加点虚词的意义和用法分析正确的一项是( 　　 ) ①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫　②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。 B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。 C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。 D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。 解析:两个“之”,一个是代词,一个是助词;两个“而”,一个表转折,一个表顺接。 答案:B 8.对上述两段文字分析不正确的一项是( 　　 ) A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。 B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。 C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。 解析:C项,并非同情。 答案:C 9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ( 1 )戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土! ( 2 )使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 解析:( 1 )戍卒,代指陈胜、吴广。举,被攻破。可怜,可惜。( 2 )使,假使。递,传递。为,做。得,能够。族灭,灭亡。 答案:( 1 )陈胜吴广揭竿而起,刘邦攻破函谷关;项羽放了一把大火,可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土! ( 2 )如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓,就足以抵抗秦国了;秦( 统一后 )如果也能爱惜六国的百姓,那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝,谁能够灭亡他呢? 三、延伸阅读 阅