2010年关于进一步加强学校推广普通话工作的实施意见.docVIP

2010年威海火炬高技术产业开发区推广普通话（专项）工作制度 学校是语言文字规范化工作的重点领域，推进学校语言文字规范化是实施素质教育，提高教育质量的重要手段。使学生正确掌握国家通用语言文字，不断提高其规范意识和应用能力，是学校教育的一项基本任务。为进一步加强学校推广普通话工作，巩固和扩大已经取得各项成果，促进全推普工作再上新台阶，特制定本意见。 一、指导思想 继续贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，深入学习宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，巩固普通话、规范汉字作为校园用语用字的法定地位，积极发挥学校的基础阵地作用，促进全县各级各类学校推广普通话和汉语言文字规范化工作向纵深发展。 二、工作目标 经过两年时间（20—2012年），努力达到下列目标： 1．使教师达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准：各级各类学校教师不低于二级乙等，其中语文教师不低于二级甲等。 2．使普通话成为各级各类学校的教学语言，即师生在教学中使用普通话；成为学校及幼儿园的校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。 3．试行在校学生普通话水平测试工作，把学生掌握和运用普通话的能力和水平作为学业水平测试的重要内容，使义务教育阶段的学生能说比较标准的普通话，非义务教育阶段的学生在已有基础上继续巩固提高。 三、工作措施 1．建立、健全语言文字工作机构。组建语言文字常设机构，作为负责全系统语言文字工作的职能部门。各校也要有专门的语言文字内设机构，要配备专（兼）职工作人员，切实加强对学校语言文字工作的领导，确保做好学校普通话推广工作。 2．加大语言文字规范化宣传力度。要组织教师深入学习、宣传《国家通用语言文字法》和国家的语言文字方针、政策及有关的规范、标准，要在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传周活动。增强师生员工说普通话、用规范字的意识，营造校园用语用字的健康氛围。 3．切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。 4．充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。中小学语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。 5．有计划地开展普通话培训测试工作，以测促训，以训保测。对已经取得相应普通话等级证书的教师，要进行巩固和提高性培训；对没有获得相应等级证书或已有证书尚不符合相关规定的教师，要组织集中培训，力争在两年内全部通过相应测试。 6．加强学校普及普通话、用字规范化工作的检查评估。对学校，要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项重要内容；对教师，要将普通话水平及其运用情况作为业务考核、基本功测试、优课评比等方面的重要考核内容，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。 四、考评细则 1．有专门的语言文字内设机构，要配备专（兼职）工作人员。 2．认真整理排查目前教师普通话等级水平和达标情况，要有切实可行的两年（200—2011年）工作目标和总体规划，要有分学期的工作计划，认真做到将语言文字规范化工作科学化、制度化、常规化。 3．充分利用业务学习活动，每周至少要用半小时的时间对教师进行集中统一的普通话能力训练，做到定时间、定人员、定地点、定内容，并要留有过程性记录。 4．各教学项业务评比活动，要把教师的普通话水平作为重要的参评条件之一。每学期均要对教师的普通话水平以及在各种场合的运用情况进行测评，其结果要作为聘用、晋级和评优、评先的条件之一，并记入教师业务档案。 5．师生在进入校园后的一切交流行为中，必须使用普通话；在校外一切以“师”“生”身份参与的各项活动和交流中，也必须使用普通话。 6．积极开展学生普通话能力的训练和测试工作，营造一个讲说普通话的语言氛围，要突出对学生使用普通话的专项训练，要加强对学生使用普通话水平的定期检测。 7．重视文字使用的规范工作，学校的标牌用字、公文用字、教学用字、学生用字均应符合规范要求。 8．每月对本校各处室及教研组、年级组普通话培训、使用情况检查一次，检查结果予以通报，并作为考核部门的依据之一。