苏金慧《生态系统的结构》说课稿.pptVIP

教学重难点 教学重点： 生态系统的类型、生态系统的组成成分、 生态系统的营养结构 教学难点： 生态系统的组成成分和营养结构 三、学情分析 1、学生自主性学习弱，需要教师课前活动的布置，并构建生动、形象的生物课堂。 2、 学生喜欢观察、喜欢交流，表现欲很强，有一定独立思考问题、分析问题的能力。 3、学生在初中、高一对的生态系统的认识较肤浅，本节复习课用图像的形式把知识结构具体化达到教学目的。 导入: 板书设计 （一）生态系统的概念 1.概念 2.常见的生态系统 （二）生态系统的组成 1.非生物成分 ?物质：无机盐、空气、水等 ?能量：阳光、热能等 2.生物成分 ?生产者 ?消费者 ?分解者 （三）生态系统的营养结构 1.食物链 2.食物网 3.营养结构的组成和功能 ?组成 ?功能 * “生态系统的结构”说课 学校:罗甸县第一中学 科目:生物 姓名:苏金慧 生物必修3 一、教材简析 二、三维目标 三、教法学法简介 第一篇章：说教材 一、教材简析： 教材所处的地位和作用: 《生态系统的结构》作为必修三第五章第一节的内容，为理解“生态系统的稳态”、“人与环境的和谐发展”等打下了坚实的理论基础。所以本节在本书乃至本学科中都占有重要地位。 二、教学目标: 能力目标 情感态度与价值观 知识目标 知识目标：　　　　　　　　 1．说出生态系统概念，生态系统的类型，及生态系统的组成成分及作用和地位 ２．描述生态系统的食物链和食物网 能力目标： １．通过对文字、图片的观察、分析，培养学生获取信息的能力。 ２．通过讨论交流，层层设疑，培养学生自主学习、团结协作的能力。 通过学习生态系统的结构，知道生物与非生物之间相互依存，缺一不可。理解人与自然和谐发展的意义。 情感态度与价值观目标： 四、教法学法简介： 归纳总结法 观察分析讨论法 多媒体课件展示 第二篇章:讲授新课 第一节 生态系统的结构 （一）生态系统的概念 （二）生态系统的组成成分 （三）生态系统的营养结构 生物必修3 生物个体 种群 群落 +无机环境 生态系统 浮萍 (一)生态系统的概念 1、概念： 是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分相互作用而形成的有机整体。 2、常见的生态系统： 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 （二）生态系统的组成成分 浮萍 生物必修3 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 生物必修3 生态系统的组成成分 1、非生物成分 （非生物的物质和能量） 种类 作用： 物质： 能量： 无机盐、空气、水等 阳光、热能等 生态系统的最终物质及能量供应站。 生物必修3 2、生产者 种类 作用 蓝藻、光合细菌、化能合成细菌(硝化细菌) 主要： 其他： 无机物 有机物 光合作用 化能合成作用 （化学能） （最基本、最关键） 绿色植物 生物必修3 3、消费者 种类 作用： 主要： 其他： 寄生细菌、寄生真菌、病毒、某些植物等 各种动物 有机物 无机物 呼吸作用 （有利于植物的传粉、种子传播等） 生物必修3 4、分解者 种类 作用： 主要： 其他： 腐生细菌和真菌 腐生动物 （原生动物、蚯蚓、蜣螂等） 有机物 无机物 分解作用 生物必修3 1、生产者一定全部为绿色植物吗？ 2、消费者一定全部为动物吗？ 3、微生物全部为分解者吗？ 4、生态系统的成分中必不可少的成分是什么？ 巩固性思考: 非生物物质和能量、生产者、分解者 生物必修3 硝化细菌 寄生细菌和真菌等 也可为生产者或消费者 （三）生态系统的营养结构 一(初)级消费者 二(次)级消费者 第一营养级 第三营养级 第二营养级 三级消费者 第四营养级 生产者 1、食物链： 生态系统中的生物由于营养关系而形成的链状结构。 生物必修3 营养级：是指处于食物链某一环节上的各种生物的总和 草原生态系统 2、食物网 生态系统中的许多食物链相互交错形成更为复杂的网状食物关系。 生物必修3 生物必修3 小结 食物网中同种生物在不同的食物链中营养级级别可能不同。 3或4 1 2 1 2 3 （3）草与兔是_____关系，鹰与蛇是___________关系。 （4）该生态系统中处于第二营养级的生物有_______，处于第三营养级的生物有______________。 捕食和竞争 1 2 3 3 2 3 4 捕食 （1）该生态系统中有____条食物链，其中最长的食物链是__________