课心实验区中考试题分析及2007年中考数学复习建议46.pptVIP

二轮复习：探究思维能力专题 猜想问题： 例3（河北）如图13－1，一等腰直角三角尺GEF的两条直角边与正方形ABCD的两条边分别重合在一起．现正方形ABCD保持不动，将三角尺GEF绕斜边EF的中点O（点O也是BD中点）按顺时针方向旋转．如图13－2，当EF与AB相交于点M，GF与BD相交于点N时，通过观察或测量BM，FN的长度，猜想BM，FN满足的数量关系，并证明你的猜想； 提示：猜想问题要揭示特殊与一般的数学思想 二轮复习：探究思维能力专题 动态几何问题：动态几何就是研究在几何图形的运动中，伴随着出现一定的图形位置、数量关系的 “变”与“不变”性. 例1（青岛）如图，P是正三角形 ABC 内的一点， 且PA＝6，PB＝8，PC＝10．若将△PAC绕点A逆 时针旋转后，得到△PAB ，则点P与点P 之间的 距离为_______，∠APB＝______°． 二轮复习：探究思维能力专题 动态几何问题： 例2（福建）如图，正方形ABCD的边长为1，点E是AD边上的动点，从点A沿AD向D运动，以BE为边，在BE的上方作正方形BEFG，连接CG。请探究：（1）线段AE与CG是否相等？请说明理由：（2）若设AE=x，DH=y，当x取何值时，y最大？（3）连接BH，当点E运动到AD的何位置时，△BEH∽△BAE？ 提示：要将图形与变换与动态几何问题进行有机的整合；分清变化过程中的变量与不变量，渗透运动与静止的辩证思想；动静互化。抓住“静”的瞬间，使一般情形转化为特殊问题，从而找到“动与静”的关系 二轮复习：创新思维能力专题 开放性问题： 例1（泰安）已知，△ABC是等边三角形．将一块含30°角的直角三角板DEF如图放置，让三角板在BC所在的直线L上向右平移．当点E与点B重合时，点A且恰好落在三角板的斜边DF上． 问：在三角线板平移过程中，图中是否存在与线段EB始终相等的线段(假定AB、AC与三角板斜边的交点为G、H)?如果存在，请指出这条线段，并证明；如果不存在，请说明理由． 二轮复习：创新思维能力专题 开放性问题： 例2（大连）如图9，E、F分别是平行四边形ABCD对角线BD所在直线上两点，DE＝BF，请你以F为一个端点，和图中已标明字母的某一点连成一条新的线段，猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等（只需研究一组线段相等即可）。 （1）连结________； （2）猜想：____________； （3）证明： F E 图9 C A B D * * 盐城市第三中学 张建华 国家课程改革实验区初中毕业 数学学科学业考试命题指导思想 课程改革实验区中考试题分析 2007年中考数学总复习建议 国家课程改革实验区初中毕业 数学学科学业考试命题指导思想 (试题导向)学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 2.(考查内容)学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也要重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。 3.(试题形式) 学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题。 课程改革实验区中考试题分析 2005-2006年课改区中考试题特点 （一）准确把握对数学知识与技能的考查 （二）关注应用数学知识解决问题的考查 （三）关注对数学活动过程的考查 （四）关注学习能力的考查 （一）准确把握对数学知识与技能的考查 1、考试内容与考查方式较好结合（新） 例1 (2005大连市)左图1是甲、乙、丙三人玩跷跷板的示意图（支点在中点处），则甲的体重的取值范围在数轴上表示正确的是( ) 评析 本题巧妙地将“翘翘板”这一游戏形式与不等式组相结合，既考查了双基，又体现了对于生活实际的一种数学抽象与再创造的过程，是一个好题． （一）准确把握对数学知识与技能的考查 1、考试内容与考查方式较好结合（新） 例2(2006苏州市)下列说法正确的是（　　） A．一颗质地均匀的骰子已连续抛掷了2000次，其中， 抛掷出5点的次数最少，则第2001次一定抛掷出5点 B.某种彩票中奖的概率是1%，因此买100张该种彩票一 定会中奖 C.天气预报说明天下雨的概率是50％．所以明天将有 一半时间在下雨 D.抛掷一枚图钉，钉尖触地和钉尖朝上的概率不相等 评析 本题以摸球背景来构造问题，着重考查学生对概率意义的理解，而不是简单意义下的代数计算. （一）准确把握对数学知识与技能的考查 1、考试内容与考查方式较好结合（新） 例3(2005四川绵阳)从某市5000名初三学生中，随机地抽取100名学生，测得他们所穿鞋的鞋号（单