幸福路上(刘琛).docVIP

幸福路上 背景及现状分析：1、个人层面从事教育工作8年整，对教育事业有了切身的体会与感悟：教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，教师是帮助学生筑梦、追梦、圆梦的人。教师的幸福来自爱心与奉献。2、单位及上级教育部门学校开展促进教师队伍发展活动，制定了一系列关乎教师成长目标，那就是培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。教师个人的发展只有投身到集体的洪流中才会获得长远的生命力。 案例内容：2012年，中央电视台推出《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。记者在全国各地采访了包括工人、农民、科研专家、大学老师等在内的上千名各行各业的工作者关于幸福的看法，这一看似简单的节目一度引起了国人对幸福的深入思考。 孩子们说：有爸爸妈妈在身边，一桶爆米花，一把玩具枪，一张全家福，一句“你真棒”，这些就是幸福。 农民说:“ 幸福就是收成好了,幸福就是生活有着落了。” 工人说:“幸福就是努力工作，幸福就是让一幢幢高楼拔地而起。” 父母说：“幸福是子女陪伴在身旁，幸福就是子女比他们过的好。幸福就是听到子女回家看着热呼呼的饭菜说‘爸妈，我回来了！好香啊！’幸福就是一家几口围着一张桌子有说有笑吃饭，幸福就是洋溢着温馨的笑容和话语。” …… 尽管幸福的回答各不相同，但幸福的感觉是一样的，那就是身心愉悦，是一种心灵的享受。 作为一名教师，我也曾查阅名人大家对幸福理解：梁秋实说，如愿便是满足，满足即是幸福，幸福就是取决于个人的心态。罗素说，幸福是永远相对的，因为宝贵而珍惜，因为珍惜而幸福，这永远是获得幸福的真理。 我也曾沉思良久，我对眼下的工作生活状态满足着，珍惜着……正如叶澜教授所说：幸福就是一种体验，就是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。我确定我正行走在幸福路上。 一、幸福起程 我的母亲是一位德高望重的老教师，受她潜移默化的影响，特别是看到她各行各业的学生们在节假日时的探望、问候的幸福，我在年幼时就萌生了当一名教师的梦想。2006年，我从山东大学计算机信息管理专业毕业，就毅然决然的考取了人民教师这一神圣岗位。我幼年的梦圆了，我载着满满的幸福启程了。 二、风雨兼程 随着我对教师这一职业的体验的不断加深，我已深刻地体会到：做一名教师不难，难的是做一名学生喜欢的教师。 1．带着仁爱上路——走进学生心灵 技能竞赛一直是学校的重要工作，“普通高中看高考，职业学校看大赛。”技能竞赛成绩的好坏是衡量职业学校办学成绩的重要指标，特别是近几年，各职业学校对技能竞赛越来越重视。辅导技能竞赛工作任务重，压力之大超乎想象。首先要参加青岛市的竞争选拔，然后依次参加山东省竞赛和国赛，可谓是“过五关斩六将”。面对兄弟学校强烈竞争，面对学校的高端目标，面对学生、家长的热切期盼，我常常寝食难安。 2007年开始，我担任的是影视动漫的技能训练。殷超是训练中比较出色的学生。刚开始训练时，由于他还没有走出中考失利的阴影，对自己缺乏信心，惰性很重。我给他出设计题，他拿到题目后，最惯用的套路不是马上开始思考，而是首先上网查找，看看有没有相关的在做类似课题，剩下的事情就是偷梁换柱、模仿、甚至抄袭人家的做法。要么等老师给思路，应付一下就不管了，典型的得过且过。这样的状态根本没法创新，更谈不上比赛了。 为了改变他这种心态，我分了三步走，第一步，给定视频实例，让他进行模仿练习；第二步，给定视频，口述视频效果，让他当场制作；第三步给出主题,自己录制视频制作效果。通过一系列的训练，终于使他对影视动漫产生了浓厚兴趣，克服了他的惰性心理，增强了他的自信心。经过我们师生坚持不懈的努力，他连续两年在全国比赛中获得二等奖，山东省比赛一等奖的好成绩。我自己也连续两年在教师组的技能比赛中获得青岛市第一名。 苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。在本次训练中，我注重了学生兴趣的培养 ，且能循序渐进，更为关键的是我了解了学生，走进了学生心灵，帮他走出了人生一小段阴影，小有成就感，教坛之路就被幸福笼罩了。 2．勇担责任远行——享受教学相长 2012年，我又被学校委以重任，担任网络综合布线的技能训练指导任务。这是一个全新的团队项目，我一点都不懂。作为一个门外汉的我带领学生排除万难，苦心钻研，用了仅仅2个月的时间，在青岛市技能比赛中取得第一名，并开始备战全国比赛。就在这个时候，由于长时间的艰苦训练，学生产生了厌倦心理：懒洋洋的，干活提不起精神，还有的要求退出训练队，经过多次教育，效果不明显。直到有一天，大约是离国赛还有一个来月了，我推开集训室的门，两位同学在看手机，一位同学趴在桌子上睡觉。我一下子懵了，不能再这么下去了，怎么做才能改变这种状况？我一边把他们三个人叫过来，脑子里一边飞快得想着对策。我问他们，你们为什么不好好干了？他们说