对中等职业学校电类专业基础课程的探索 .docVIP

对中等职业学校电类专业基础课程的探索 贵港市职业教育中心 李绍文 ?【摘?要】：研究中等职业学校电类专业基础课程在教学上普遍存在的一些问题，提出了提高电类专业基础课程教学效果的一些教学理念、有效方法与途径。 【关键词】：中等职业学校 电类专业 教学 《电子技术基础》是中等职业学校电类专业的一门专业基础课程，其理论性、实践性都很强，内容多，课时紧。中专生文化基础薄弱，综合素质普遍较低，学习自觉性较差，缺乏兴趣，缺乏动力。如何让学生学好本门课程，特别是重点知识的理解和应用，提高动手能力，为以后的专业学习打下良好基础，是每一个电类专业教师必须深入研究的课题。 ????一、调动学生的学习兴趣和动机。 ????要想学生学好本门课程，必须要调动学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学习成功的一半，而学习动机能激发学生进行学习，并使学习指向一定的目标。如何调动学生的学习兴趣和动机呢?可用二、三年级电子专业学生已经在万能板上组装的防空警报电路、声控闪光灯、叮咚门铃，印制板上组装的磁控报警器、时钟等演示给学生看。然后告诉他们，今后通过学习，你们也能组装这些产品，可能还会比这些他们组装得更有特色，更有水平，要组装这些产品，就要学好电子专业实用技能基本功，包括：正确使用万用表测电阻、测电压、测电流等，正确认读和检测电阻器、电位器、电容、电感器、二极管、三极管等元件，掌握手工焊接技术和电子电路图的识读方法，有了这些基本功，你们就会组装这些产品了。这些演示和介绍，帮助同学们找到了努力的方向和目标，也激发了他们的学习兴趣和动机，对电子专业要学什么内容，也有了大概的了解。 ????(2)?充分利用多媒体技术。 ????多媒体技术带来的不仅是手段和方法的变革，而且是教学观念、教学模式的一场历史性变革。目前，多媒体辅助教学已经成为课堂教学的重要手段。通过多媒体辅助、实验演示，将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，理论的内容实践化，对教育思想、内容、方法和课程体系及学生学习方式产生巨大的影响。使用计算机仿真实验代替传统实物实验，能节省时间，节约财力、物力，避免不安全因素，培养学生信息素养及创新思维能力。而借助仿真软件开展教学，直观的形象显示有助于培养学生的观察能力和分析问题的能力，有助于教学重点和难点的讲解，可激发学生的学习兴趣。 ????二、树立“学以致用”的教学理念 ????《电子技术基础》课程教学的目的不仅是教会学生知识，更重要的是教会学生怎样应用所学的知识，这里所说的“应用”并不是会用所学的知识去解题，而是要让学生知道所学的知识有什么用处，如何在生产实践中应用这些知识。多组织学生参加学校家电维修站的活动，让高年级电子专业学生告诉他们学好这门课程是非常重要的，并且必须掌握好的。 ????三、理论教学坚持以应用为主，适当调整教学内容。 ????理论教学方面，坚持以应用为主旨，课程建设在教学中应以应用为目的，以必需、够用为度。实践中我对原来的课程内容进行了适当的删、并、增、改，增加新知识、新技能的训练，对教学内容进行了调整，重点的知识精讲、细讲，非重点知识，一带而过。这需要花很大精力对教材加工，否则会出现偏离教学目标的危险。 转贴于 中国四、加强技能训练，突出动手能力的培养。 ????体现中等职业教育的特色，关键在于学生的实践能力的培养。从学生反映来看，他们只希望动手，不喜欢理论，他们多数只凭乐趣而学习。很多毕业的学生回忆说，当时的理论我学后早已忘得一干二净，而动手知识却很深，所以，教材必须经过适当的处理，才能适应学生的实际。且《电子技术基础》本身就是实践性很强的课程，更应将培养学生的动手实践能力作为教改的重点。我的主要做法是：（1）改变以往验证性实验为主的实验课模式，加强工程应用的实训内容,要求学生自己组装、调试一些趣味性电路，边做边学。（2）由测量数据和指标为主的实验转向电子产品的故障检测、判断和维修为主。（3）精简分立元件实验，加强集成电路应用实验，特别要加强数字逻辑应用集成电路的实验。（4）本课程的实践技能训练应注意体现新的工程应用方法和思路，要改变过去先进行工程参数的计算，然后再搭接电路进行元件参数调整的老方法。而应提倡利用计算机对电路参数作最佳选择并设计印板图，以此为依据去装配实际的电路。 ????五、注重实践,加强实验教学和实践活动,培养创新能力。 ????中职学具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,?面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子,学生往往缺乏学习热情。所以,我采用重实践，轻理论策略，这样既能激发学生的学习热情,?又能通过实践来掌握理论,?在实践中巩固理论,?用理论指导实践,?从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。如在《模拟电子技术》半导体及放大电路教学中,其主要目的是使学生学习并掌握半导体器