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团结同心共进共荣 ——优秀团队打造的体会 团队名称：高一（7）班班研组 团队目标：让每一位学生相信自己是优秀的 团队理念：学科目标融入班级共同愿景 教育是一项系统工程，在班级教育中，只有班主任和任课教师密切配合、互相支持、形成合力，才能取得最佳效果，达到教书育人的目的。没有任课教师参与的班级管理是不完美的、不和谐的。马卡连柯曾说过：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里也就不可能有统一的教育过程。”任课教师的教学思想和方法、教学过程的思想性和教育性，现实地影响和制约着他对学生的教育培养。任课教师教学工作的顺利进行需要班主任工作来加以保障，而班主任工作的有效开展，同样也离不开任课教师的支持与配合。班主任与任课教师之间的团结协作，是搞好班级工作的保证。基于以上认识，以班主任为核心的高一（7）班班研组形成了：学科目标融入班级共同愿景的团队理念；营造了全员育人、全程育人、全方位育人的新格局。 集思广议、制度初现 班研组虽是学校最基层的组织，却又是对学生有效管理最重要的组织。如果班研组管理混乱，势必导致人心涣散、各自为政。如此一来，各学科为抢占学生时间，盲目加大学生作业量，无形中增加了学生负担；任课教师对学生违纪现象视而不见，助长了学生的不良风气；班主任在学生中间抬高自己而贬低任课老师，损害了任课教师的威信等问题就会不断涌现，最终伤及团队的每一个成员。因此，高一（7）班班研组全体成员在组建初期就达成共识，形成了不成文的共建优秀班级集体的相关制度。 1．班主任和任课教师共同制定班级工作计划、总结。班主任在学期开始和学期结束时都要撰写班级工作计划和班级工作总结，这时一定要征询任课教师的意见和建议，为今后的合作奠定一个良好基础。任课教师要认真阅读班级计划和总结，并提出修改意见。 2．树立教师的威信。在每一个学期开始时班主任要通过班会向同学们介绍每一个任课教师，要着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。建班初期，任课教师要利用课堂及一些课余和学生在一起的时间让学生全面了解班主任的优点及治班特点。 3．班主任要及时向任课教师反馈学生的信息。以便使其能发现教学中所存在的问题，及时调整自己的教学方式。认课教师要及时将自己发现的问题告知班主任，以便班主任及时处理。 4．班主任要正确处理任课教师与学生之间的矛盾。耐心地听取任课教师的陈述和意见，要设身处地理解任课教师，在共同教育学生上求得一致，尤其要教育学生懂得尊敬老师。 5．任课教师全力支持班主任在班级开展的各项教育教学活动。 二、其抓共管、共建七班 5条不成文的制度，成了高一（7）班各项工作落实的有力保障。 1、班级工作计划落实有序 由于有了制度的约定，无论是在高一（2）时期，还是在高一（7）时期，甚至现在高二（7）时期，我们总是在开学一周内就召开班研组会议。会议期间，全体老师共同讨论由班主任起草的学期工作计划，并根据班情及学科特点提出修改意见。有了这份班级工作计划，不仅让班主任工作更加有章法；也让任课教师对班级的动态有了及时全面的了解；更重要的是让学生知道如何有效地安排自己的学习生活。 2、班级活动丰富多彩 在全体任课教师的支持和参与下，我们班级开展了一系列学习和文体活动。 学习方面：首先，为了提高学生的英语学习能力（背诵、听力、语感等）；培养学生自主学习的习惯，营造浓浓的学习氛围。我们班于2010年9月12日—10月15日举行了为期1个月的“疯狂英语学习月”活动。整个活动英语老师张庆森给予了大力支持，不仅给我们选定《新概念英语》中20篇适合背诵的文章，活动期间还经常指导学生怎样能既快又好地背出一篇文章，并在10月15日背诵大会上担任评委，让活动画上了一个圆满的句号。其次是“数学返校周考”活动，第1学期期中考试结束后，我们班启动了返校当晚数学考试的活动。这项活动基本上是在邱天祥老师全权负责下展开的。邱老师去年带了三个班，工作任务非常繁重，但邱老师总是在每次接送前就会准备好试卷。周日返校当天班级组织考试后，邱老师会在第一时间将试卷改好并将成绩发给班主任。这项活动一直持续到第2学期年级全面推行返校当天“语、数、外”三考试后才暂停。第三，班级月考活动。近两年学校，年级不再组织统一的月考，但我们班由于提前召开家长会的需要，决定组织一次班级月考。这项学习活动的开展涉及到每一学科，而且工作量比较大。包括命题、监考、改卷、登分、试卷讲评等一系列工作，起初我还有些担心，怕这项活动不能顺利开展。但是当我召集班研组全体老师开会，告知班级想进行一次班级月考活动时，尽管时间很紧，我们没有一个老师提出异议。化学沈迪之老师会议一结束就到办公室查找资料开始准备命题，这让我非常感动。第四，小班课的书评活动。为了开拓同学们的视野，鼓励学生多读书、读好书，我们班利用每天的小班课时