背景《山中访友》.PPT

去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。早晨， 好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么 礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽 径，独自去访问我的朋友。 结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠， 云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。 我轻轻地挥手，告别山里的朋友， 带回了满怀的好心情、好记忆，还 带回一路月色。 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ “访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而“看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。 写一写 说一说 作者采用的是说话的方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！ (比如松树、小草、白鹭……） 学习收获 1 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？ 说说你的收获。 课后作业 1 假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，请你对游人说说心声。 2 有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。 太和六小：朱志群 李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。 作者简介： 背景 《山中访友》发表于1955年第三期《散文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。 教学目标 1、自读课文，学习生字词，不认识的字多读几遍。 2、初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了哪些朋友？ 3、作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？ 4、熟读课文，说一说你学习了本课的收获。 5、找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。 你还有哪些字不会读? 你还有哪些词语的意思不理解呢? 注音组词 yāo 邀请 fǔ 俯冲 pù 瀑布 qiào 陡峭 qū 身躯 jīn 津津有味 yùn 蕴含 xiá 侠客 再读课文， 思考问题： 　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？ 古桥——老朋友——德高望重 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 瀑 布 悬 崖 白云 云雀 落 花 落 叶 石 头 雨 岩 石 古桥——老朋友——德高望重的老人 树林——知己 山泉——要我重新梳妆 溪流——邀我“唱和” 瀑布——雄浑的男高音 悬崖——刻满智慧 白云——天空充满宁静 云雀——谈论 捡起落花——嗅芬芳 拾起落叶——生命奥秘 捧起石头——听回音 阵雨——像侠客、像诗人 岩石——像巨伞 山中访友 这句话用了比喻的手法，把“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！ 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容相似，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过