西欧是近代西方资本主义发源地.PPT

交流提纲 一、说高考 二、说考题 三、说学生 四、说老师 五、说内容 六、说俗套 二、说考题 （一） 换角度分析2014山东考题 1、命题组的官方说法： 坚持能力立意，彰显学科特点 秉承了以往稳重、大气的试题风格，……遵循考试大纲的基本精神，坚持“能力测试为主导”，……，彰显了历史学科的学科特点。试题全面考查了历史学科的八项学科能力，即历史时空意识、把握历史知识的能力、历史理解能力、历史思维能力、历史表述能力、历史态度和价值观、历史方法、历史材料处理能力等。 “能力立意”，从八个方面考查了考生的学科思维能力，彰显了试题的选拔性、科学性，对中学历史新课程教学也必将起到重要的启示作用。 强调：研究经典题高考题的方法 （1）研究材料和问法 （2）研究答案和逻辑 （3）研究专题和角度 （4）研究运用和变式 总之，在研究从不同维度全面掌握历史知识的同时怎样通过强化训练提升能力和分数。 史观亦然 唯物史观——从辩证、客观的角度看历史； 文明史观——从宏观的角度看历史； 全球史观——从横向联系的角度看历史； 现代化史观——从纵向发展的角度看历史； 社会史观——从微观、社会生活角度看历史（眼光向下看历史）。 史观引领不但符合高考考查的命题思路，也能培养学生开阔的视野，客观全面地认识、评价古今中外的历史事物与现象。 （二）复习建议与设想 1、“通史”（大、小通）必讲 （1）《考试说明》之“大通” （2）中外之“大通”：六大块 （4）中外史对接的“大通” 古希腊的辉煌（公元前8—前4世纪）对应春秋战国 古罗马（前6世纪—476分裂—1453东罗马灭亡）与秦汉、隋唐相辉映 黑暗的欧洲（5—16世纪）与中国的辉煌不可同日而语，但后期于明清之间出现分水岭。 学中国近代史要随时联系世界背景 3、做题方法少讲 但一定少讲，帮助学生形成自己的答题程序。 （1）选择题： 只强调：正选法；排除法；不想固定思路。 （2）非选择题： 最好固定答题方式：几类内容，核心是读透题目，怎么设问就怎么回答，有问必答。 原因背景类：层次作答 措施内容类：“全”。思考“教材还是材料？”“此外还有吗？” 影响意义类：层次作答。性质、积极消极、国内国际、现实历史、主观客观…… 4、选修题少讲 （1）试题类型：07王安石题，08造的雅典青年，09戊戌变法打破鸡蛋题，10年 又是王安石题。 （2）感觉到难度有所提升。 （3）备考的“冒险”： （4）关于选修一、二、三：坚定选必修一。 （5）教材的简单化处理（绝不回扣教材） 六、说俗套 1、心中有数：两个月，到底能干什么？ （1）命题说到底不从方向上突破，就从形式上创新。老师从内容上帮学生拿小分，从形式上拿大分、硬分。 （2）复习不完不要紧；一定有选择的引领。不可低效半节。月周日全计划。少讲精炼多见（306—167始） （3）不监督难提升。直到最后的模拟都该有提升。强调过渡语言. 2、充分发挥模拟考试的作用 （1）目的：一是实效性，一定牢记考核目标；二是针对性，次数，目的，对象等 （2）形式上正规：题目的筛选、印制、考试的组织…… （3）过程的监管：过程中的问题 （4）分数的使用：找问题，找增分点 （5）反馈与补救：设计针对训练 3、严格规范： （1）规范程序： （2）规范思路： （3）规范卷面： （4）规范语言：关键词、核心语、学科语言 要求面全、点齐、话简；答是所问、史论结合；使用历史学科语言；向卷面要10分，真实不虚 4、其他 （1）三科协同：勿争 （2）培优与补弱：稳定与维持 （3）慎用资料：勿乱用，调研和38 （4）心理导引： ①给自己准确定位： ②寻找最佳临战状态：提升考试欲望。 ③定格最佳状态： ④马虎现象： ⑤教育好家长： （5）不回扣教材。 （一）指导思想： 1、总体上： ①宏观有框架，微观有细节，重点有落实 ； ②针对性，实效性均要强 ③具体讲：简单化：（核心词、关键语，脱离课本。减少记忆量，着重于提醒记忆、提示思考角度。 主干化：忌面面俱到，事无巨细。 命题思路基本以小切口进入，深分析时代背景和时代变迁。 系统化和规律化：模块贯通整合、构建知识体系，总结阶段特征和发展规律。注重整合提升，忌对一轮知识和复习方法的简单重复。 五、说内容（含方法） 2、做到点、线、面有机结合：仍求“专” 依据《考试说明》确定复习知识的“点”，依据知识的内在联系确定复习知识的“线”，依据专题复习确定知识的“面”，适度整合，量力而行，适可而止。使学生对教材知识的掌握由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。 选好专题题目，讲解透彻，选准例题，练习到位。 3、回归通史：求“通” 在专题知识的基础上一定程度上打通各专题之间的联系，适度深化专题内小通史体