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《美国的诞生》说课稿 偃师市翟镇二中 刘继锋 各位领导、各位老师们:你们好，我今天说课的内容是人教版九年级历史上册第12课《美国的诞生》。 一、说教材 （一）教材的地位与作用： 美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一单元：《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 （二）教学目标： 1、知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。 2、情感态度与价值观目标： 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 （三）教学重点、难点 1、重点：北美独立战争爆发的原因。 确立依据： 北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。 2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。 二、说教法 教法：采用“分组学导”的教学方法。为了调动学生的积极性，我把本课教学内容设计为美国独立战争纪念馆的形式，把学生分为5个小组，分别布置5个展厅，由学生担任解说员，展示学习成果。 三、说学法 （一）、学情分析：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 （二）、学法：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。 四、说教学过程 （一）导入新课： （ 设置情境，问题探究）展示美国总统奥巴马照片，提出问题:1.美国使用哪种语言？2.美国总统奥巴马能否连续三次成为美国总统？导入新课： （二）讲授新课。 （1）学生预习（5——8分钟）。让学生认真阅读教材。 （2）分小组讨论（5分钟）。让学生在讨论过程中加深对教材的理解。 （3）分小组展示。 幻灯片显示美国独立战争纪念馆示意图，带领学生进入纪念馆，介绍纪念馆的主要陈列内容。 A.第1小组负责解说展厅一：战争爆发的原因。展示英属北美殖民地地图，通过逐步分析得出结论：英国的殖民统治严重阻碍了北美殖民地社会经济的发展，英国的高压政策已经激起了殖民地人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。 B.第2小组负责解说展厅二：战争的经过。在这个展厅中，介绍战争的四个阶段：1.战争爆发——来克星顿枪声。用图片显示来克星顿枪声事件的过程，指出来克星顿枪声打响了北美独立战争的第一枪，成为美国独立战争开始的标志。2.建立军队——大陆军（华盛顿）。说明来克星顿枪声之后，北美殖民地召开大陆会议，组建军队，任命华盛顿为总司令，开始了和英国殖民者的斗争。3.宣布独立——《独立宣言》（1776.7.4）。介绍1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国独立。展示大陆会议会址和杰斐遜照片的图片，让学生看课本74页内容，总结《独立宣言》的主要内容和意义，为了加深学生对《独立宣言》理解，我安排了史料分析题（见课件），让学生思考回答。4.战争结果——美国独立（1783）。学生讲解后，显示《约克镇英军投降》图片，提出问题:美国为什么能够取得独立战争的胜利？让学生思考回答，以提高学生分析问题的能力。 C.第3小组负责解说展厅三：1787年宪法。展示美国宪法通过时的场景，让学生根据课本知识总结出资本主义宪法的三权分立原则，并指出这是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法，根据宪法华盛顿当选为美国第一任总统。在这个展厅中我设计了学习拓展问题：1.什么是联邦制？2.美国总统奥巴马能否连续三次成为美国总统?通过回答问题加深学生对美国宪法的了解。 D.第4小组负责解说展厅四：独立战争胜利的影响。让学生从国内和国际两方面进行总结。 E.第5小组负责解说展厅五：我看华盛顿。这个展厅中主要设计了两个问题：1.归纳华盛顿的主要活动。2.请你谈谈你对华盛顿的看法。让学生讨论、总结，以提高学生正确评价历史人物的能力。 在学生展示过程中，我会及时跟踪、总结，并引导学生得出正确结论。 （三）课堂小结。最后我带领学生进入留言厅，考虑问题：1.本次参观你了解了那些有趣的历史