文章写作与修改复习.pptVIP

高三复习精品课件;文章写作与修改;1、2013湖南 阅读下面的文字，完成题目。(12分) 天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己美丽，所以很自好。它仿佛故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。; 天鹅，亦称“鹄”。鸟纲，鸭科，天鹅属各种的通称。如大天鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。颈极长。羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高，分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短，嘴基黄色，未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。 (1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。(6分) (2)发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。(6分); ;材料;【解析】 本题考查赏析不同文体的个性特色，出自《文章写作与修改》第一章(写作的多样性与独特性)。第一段是描述性文段，选自法国作家布封的散文《天鹅》，第二段为说明性文段，选自《辞海》，略有删改。;【解密】 本题来源于《文章写作与修改》第一章第一节《写作的多样性》课后写作实践第三题，“写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌”。只是把题目的对象由“教室”改为了“天鹅”而已。;（三）写同一件事物，选用不同的表达方式，就会呈现不同的风貌。请看下面的例子： 一(记叙) 　　悠扬的歌声从这里飞出，琅琅的读书声从这里飞出，无邪的笑声从这里飞出。黑板上是拙稚的绘画(老师不在时的杰作)，课桌腿旁，有粗心的同学遗忘的橡皮。课上，本来十分安静，忽然爆发出争吵：“老师，他挤了我了!”“我没挤!”弄得老师啼笑皆非。课下，同学们嬉笑穿梭，老师无法禁止，也不想禁止。黑板对面墙上的壁报一期一期更新，越来越精彩，终于有一天，同学们互赠礼物，依依不舍地分别；这里空了，又满了——新的主人到了。 　　这就是教室，我小学时候的教室。 二(说明) 　　教室是一种供学生学习的场所，一般由学校统一建造。教室设有讲台、黑板、课桌椅等，以便展开学习活动。今天，大城市的多数教室都装有日光灯、电扇等设备，有的甚至装备了空调，改善了师生的教学与学习条件。由于现在的学生要学习第二语言甚至多种语言，有的教室还配备了录音机、电视机等视听设备，这类教室又称语音教室。此外，为了一些特殊活动，还有各种特殊的教室，例如实验室、放映室，等等。教室多样化，是社会现代化的成果，也为现代教育提供了更多的空间。;1、以教本为本。要仔细阅读教材；;快乐方程式 张萌 某日，教师在黑板上写下了一方程：x+y=快乐，要求解出x与y。全班同学冥思苦想，交出如下五花八门的答案。 　　解一：x=小时侯穿着开了口子的球鞋在巷口“跳房子”；y=左手那着一串糖葫芦，右手拿着一团棉花糖。 　　解二：x=路上碰到总是批评自己的老师，正为是否打招呼而犹豫不决；y=老师和颜悦色地直呼自己的小名。 　　解三：x=独自在风中游荡，像无根的草；遇上“同是天涯沦落人”，y=一起到街边吃碗面条，大侃特侃。 　　解四：x=看球赛，眼看中国胜利无望；y=临结束时，“老外”犯规被罚点球一个。; 解五：x=在题海中奋斗了几个小时，搞得两眼昏花，焦头烂额；y=打个哈欠，伸个懒腰，看看窗外明媚的阳光。 　　解六：x=读小说，读到大结局男朋友提着行李送女朋友上“一去不复返”的飞机；y=泪眼朦胧发现女朋友提着行李伫立在路口。 　　解七：x=投了一千零一篇稿子均是“泥牛入海”；y=第一千零二篇“豆腐干儿”居然登在某报末版。 　　…… …… 　　第二日，老师在黑板上抄出了“标准”答案： 。 全班愕然．……;(2)发挥想象力与创造力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。(6分);现场答卷1：我很喜欢天鹅，不仅是因为她是国家二级保护动物，更因为她的美丽。她体态优雅，气质高贵，生性温顺，很是讨人喜欢。我们保护好天鹅，就是保护好大自然，就是为人们守护好一份美丽。;点评：虽在文末表明了“保护天鹅”的主张，但文章主体部分大部分摘抄原文，缺少作者的独立思考或独特表达。;现场答卷3：我，上帝精心创造的生物，有着皇室的优雅和高贵，有着忠贞高洁的品格，没有肆意的张扬。我只是将自然之美展现，爱我吧！为什么要让我的美陨落呢？给我一个安宁的湖泊和一片蓝色的天空，为什么要用刀叉无