李志强集体备课稿案.docVIP

第4课 为民族独立而战 知识与能力 英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，华盛顿当选美国第一任总统。 过程与方法 学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力； 讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。 情感态度与价值观 联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。 通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。 重难点： 美国独立战争的爆发，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立 评价华盛顿 教学建议： 可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣与好奇心，以此导入新课教学。 教学过程 复习提问 1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？ 2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？ 3、“君主立宪制”的含义是？ 二、预习检测 原因： 激起北美人民的不满和反抗 美国独立战争 开始： 美国独立战争 内容： 建国：《 》 核心思想： 经过 评价： （马克思） 建军： （领导者： ） 转折： 胜利： 独立：《 》 三、课文分析 1、关于战争原因的探讨： 先带领学生共同阅读“每课一得”，学生阅读后得到结论：在独立战争爆发前，新的民族即美利坚民族已经形成。然后讲述P20页小字部分，使学生了解到：英国为解决战争导致的财政困难问题，对北美的13块殖民地增加税收，实行高压政策。 因此通过讨论得出：（1）英国对北美的压迫带有民族压迫色彩； （2）英国对北美的民族压迫激起了北美人民的反抗。 2、战争经过中要点概括注意： （1）引用“托马斯·潘恩”的语言指出：“挑战”发生的地点在来克星顿。 （2）从“美国国庆日定在7月4日”引导学生得出结论：《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的建立（或成立、诞生，但不能说独立）。 同时提醒学生对《独立宣言》的考查还要留心补充内容中的“核心思想、评价”等。 （3）关于“华盛顿”的人物评价结合书后的“自我测试”中题目，引导学生加以思考。 （4）激发学生思考“美国独立战争中敌我双方力量悬殊，而最终美国战胜了英国。美国自己凭借哪些优势而取胜？” 学生思考后回答，教师概括、补充：a战争的正义性、b人民的紧密团结、c大陆军的英勇抗战、d华盛顿的英明领导、e国际的援助等。 （5）提醒学生注意：1781年约克镇战役的胜利仅仅是军事上的胜利。美国真正赢得民族独立的标志是1783年《巴黎和约》的签订。 四、课堂小结 英国的民族压迫激起了北美人民的不满和反抗。从1775—1783年8年间，北美人民在华盛顿的领导下，同英国殖民者进行不懈的斗争，建立了美利坚合众国并在1783年迫使英国人承认美国独立。这是一曲民族反抗外来压迫的不屈赞歌，这场战争的胜利也必将激励着世界其他国家和民族奋起反抗外来的殖民压迫。 布置作业： 预习第5课及基础训练 六、巩固练习 （1）托马斯·潘恩曾说：“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”“这个挑战”最早发展在（ ） A纽约B华盛顿C波士顿D来克星顿 （2）7月4日后来被定为美国的国庆日。这与下来哪一历史事件有关？（ ） A哥伦布发现美洲新大陆 B《权利法案》的颁布 C《独立宣言》的发表 D来克星顿打响抗英第一枪 （3）小明同学在看某军事书籍时，看到这样一句话：“……该战役的胜利扭转了美国独立战争的局势，使战争开始朝着有利于美国的方向发展……”。该战役指的是（ ） A马斯顿荒原战役B萨拉托加战役C约克镇战役D莱比锡战役 （4）如果你参与了1789年美国的第一次总统选举，你选举华盛顿的原因是（ ） A参与制定并