地景欣赏 - 教师个人网页空间.PDF

拾參、地景欣賞 頁 1 / 5 拾參、地景欣賞 一、欣賞的感性與知性 「欣」就是高興、喜歡或是興奮的心情；「賞」是指玩味品嚐的意思。「欣賞」是指高高興興的玩味 品嚐一件事物，玩味品嚐的方式可以使用任何一項感官，也可以是用「心」去欣賞。 欣賞景觀的能力始於「看」，如果懂得「如何看」，那就能夠充分發揮我們天賦的視覺本能，使它的 存在有意義。本書第二章介紹的心理學基礎就是對欣賞活動的最基本認識。 欣賞的活動可以分為兩種，即感性與知性的欣賞。感性的欣賞是指人類感官接觸景觀所獲得的直接情 緒反應。這種欣賞活動偏重刺激－－反應的聯結過程，並沒有經過明顯的理性思考，因此所獲得的美 感一般屬於狹義的、直覺的「美」，不含有太多的「真」和「善」。感性的景觀欣賞大多僅止於景物 的「形式美」，而不含「內容美」，因此不需要瞭解該景物的發育背景和文化意義等。一般美學書籍 探討的「美感經驗」以及出外郊遊、登山常捕獲的動情感受大都屬於感性欣賞。下列形容中國山水的 詞句可以做為感性欣賞的代表： 「泰山天下雄 黃山天下奇 華山天下險 峨嵋天下秀 青城天下幽 武陵天下奧 洞庭天下曠」 知性的欣賞則加了「真」、「善」的層次。這時候欣賞的內容包括了景觀的科學意義，以及它對人類 的意義，後者即含「善」的領域。自然景觀的知性欣賞包含了對它的科學認知；文化景觀的知性欣賞 則包含了它的文化意義。這時候的欣賞是理性的，判斷的標準是依據過去建立的經驗和共識。如果欣 賞活動兼具感性和知性，那就捕獲了廣義的「大美」，達到了「真善美」統一的境界。 從感性欣賞提升到知性欣賞的層次可以用－－看山是山，看山不是山，看山又是山－－來比喻。 感性欣賞是刺激－－反應的聯接，一般人都可以捕獲，而且可以共享。知性欣賞涉及每個人的認知過 程，納入了太多的理性思考，因此每人所獲不同而難以共享，所以比較屬於自我滿足的層次。 二、景觀欣賞的功能和價值 馬斯洛(Maslow,1968)提出的人類需求層級中，最高層次是自我實現(Self-actualization)，以及求知、求美 的需求。無疑的這是真善美的境界。在大自然環境中從事景觀欣賞活動就是這種最高境界的活動。景 觀欣賞可以獲致忘我的境界、或是短暫的改變了時間的觀念、或是深入到智慧的泉源、或是重獲旺盛 的朝氣等。經過這個活動之後，可以重整心靈，帶回歷久不衰的新生命力。 景觀欣賞的活動通常包括在大自然環境中的自然欣賞以及在文化環境中，對人文景觀的欣賞。從這種 活動中不僅獲得適當的身心運動，使身體更加健康；更因為活動中獲得的各極感受(feeling)，而使他感 覺幸福(sense of wellbeing)。這些感受的獲得正是情意教學的目標，也正是德、智、體、群、美五育並行 的成果。 景觀欣賞活動中，參與者可獲得的特殊感受包括： 參與感 意義感 20/台灣特殊地理景觀/unit13_01.htm 2010/2/5 拾參、地景欣賞 頁 2 / 5 挑戰感 愉悅感 歸屬感 有趣感 滿足感或挫折感 安全感或恐懼感、焦慮感