夯实基础发展能力.DOC

夯实基础 发展能力 ——人民教育出版社A版高中数学必修四的教学建议 一、必修四的教学内容 1.知识结构 2.结构特点 （1）从定义、图象、性质等角度研究三角函数，不再把三角变换穿插其中，使函数的“味道”更浓. （2）向量安排在三角变换之前，为证明两角差的余弦公式做准备. （3）三角恒等变换独立成章，重点在基本公式的推导和简单的应用上，旨在培养推理和运算能力. 3. 内容与要求三角函数（约16课时）（1）任意角、弧度了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化.（2）三角函数①借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义.②借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（π/2±α, π±α的正弦、余弦、正切），能画出y=sin x, y=cos x, y=tan x的图象，了解三角函数的周期性.③借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0，2π]，正切函数在（-π/2，π/2）上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与x轴交点等）.④理解同角三角函数的基本关系式： ⑤结合具体实例，了解的实际意义；能借助计算器或计算机画出的图象，观察参数A，ω，对函数图象变化的影响.⑥会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型.平面向量（约12课时）（1）平面向量的实际背景及基本概念通过力和力的分析等实例，了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示. （2）向量的线性运算① 通过实例，掌握向量加、减法的运算，并理解其几何意义.② 通过实例，掌握向量数乘的运算，并理解其几何意义，以及两个向量共线的含义.③ 了解向量的线性运算性质及其几何意义. （3）平面向量的基本定理及坐标表示 ① 了解平面向量的基本定理及其意义.② 掌握平面向量的正交分解及其坐标表示.③ 会用坐标表示平面向量的加、减与数乘运算.④ 理解用坐标表示的平面向量共线的条件. （4）平面向量的数量积① 通过物理中“功”等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义.② 体会平面向量的数量积与向量投影的关系.③ 掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算.④ 能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系. （5）向量的应用 经历用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力. 三角恒等变换（约8课时） （1）经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，进一步体会向量方法的作用. （2）能从两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系. （3）能运用上述公式进行简单的恒等变换引导导出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆） 二、必修四的教学目标以及高考中的地位 1.必修四的教学目标 （1）通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期性变化规律的问题中的作用. （2）了解向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力. （3）运用向量的方法推导基本的三角恒等变换公式,由此出发导出其它三角恒等变换公式,并能运用这些公式进行简单的恒等变换. 2.教学目标与以往的变化 （1）强调三角函数描述周期现象的数学模型作用. （2）强调向量作为沟通代数、几何与三角函数的工具作用，向量是高中数学核心概念之一. （3）不在三角变换的技巧上提过高要求. 3.必修四2005年和2006年在北京、广东两地高考试卷中的分数统计 三角函数 平面向量 2005年北京试卷 15分 5分 2005年广东试卷 12分 5分 2006年北京试卷 12分 5分 2006年广东试卷 14分 5分 统计对比来看：两地考查内容的分值相当并相对稳定；试题难度以基础题为主；突出三角函数与平面向量的“工具”地位；三角变换的技巧性与复杂性已淡出试题；试题内容均在学习目标之中，突出运算能力和推理能力. 4.必修4的地位及作用 （1）加深数学与实践关系的认识 （2）认识数学内容的联系性，学习数学的研究方法 （3）发展运算能力和推理能力 三、说明与建议1．在三角函数的教学中，教师应根据学生的生活经验，创设丰富的情境，使学生体会三角函数模型的意义.例如，通过单摆、弹簧振子、圆上一点的运动，以及音乐、波浪、潮汐、四季变化等实例，使学生感受周期现象的广泛存在，认识周期现象的变化规律，体会三角函数是刻画周期现象的重要模型（参见例1）.2．在三角函数的教学中，应发挥单位圆的作用;圆的对称性与诱导公式等).单位圆可以帮助学生直观地认识任意角、任意角的三角函数，理解三