漫谈身边的环境污染.ppt

漫谈身边的环境污染 XX班-XX小组 XXX XXX XXX XXX XXX XXX 小组成员 活动目的 一、通过对身边环境问题的调查，寻找影响环境问题的因素，进而去着手解决。 二、通过发放调查问卷等形式，向周围的人宣传环境保护的知识。 三、在调查研究的活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。 调查问卷 问题 处理方法 你平时用过的废纸怎么处理？ 随手丢掉 扔到垃圾桶 手里起来卖废纸 吃完零食的果皮纸屑怎么处理？ 随手丢掉 扔到垃圾桶 丢在角落里 你平时有随地吐痰的习惯吗？ 有 没有 偶尔有 你看到别人随地乱扔垃圾会怎么做？ 上前劝说 骂他一顿 装作没看见 你对家乡的工业污染了解吗？ 听说过一点 很了解 没听说过 你觉得平时开展环境保护宣传有积极意义吗？ 很有意义 没什么意义 没看到过 调查结果 在对我校高一、高二年级发放1612份问卷中，收回有效问卷1589份。通过问卷归类分析，对我校目前学生环境保护认识有了初步的掌握，同时老师在化学课教学中渗透环保教育有了理论依据。目前我校学生对环境保护认识的基本情况： 1、环境保护方面 （1）认为环保重要的同学有98.1%，不重要的有1.3%，抱无所谓态度只占0.6%。 （2）能认识全球环境逐渐恶化的占79.3%，无变化的占4.1%，逐渐好转的占16.6%。 （3）环境保护是政府的事，认为与自己密切相关的占97.3%，与己无关的只占0.6%。 2、校园环境方面 （1）认为搞好校园的环境卫生必要的占94.2%，无所谓的占有3.2%，没必要有2.6%。 （2）学校的卫生状况很差的根本原因，认为全校师生的环保意识较差的占59.1%，老师在教学中对环保知识的教学渗透太少的占18.1%，而有22.8%的学生认为学校在这块的管理力度也不够。 （3）对校园内的乱吐、乱扔、乱倒等现象，憎恨和反感的占97.2%，而只有少数学生持无所谓态度；对上述现象，79%的学生认为学校应可采取的措施主要是批评教育，有17.6%的学生认为可采取罚款，而3.4%的学生认为罚款，批评教育都可以。 总结收获 1、增强了学生的环保意识。通过学生自办手抄报、黑板报和校报，借助学校校园网络和校园期刊展示研究成果。 2、通过对学生在家、社区、学校及其他公共场合进行跟踪问卷调查了解学生在环保受教育前后，个人行为习惯及综合素质的变化情况，调查发现都取得较好的效果。 3、通过实践活动，扩大了学生视野、激发了学生的学习兴趣。 研究心得 经过这次研究活动，我们懂得了应该如何正确的凭借事实，从具体的感性材料中总结经验，提取出具有用的理论。以小组讨论为主的研究方式使我们表达自己思想的能力提高了。研究性学习一方面要求我们要有主动性，我们不能单纯依靠老师，也不能指望有答案给我们参考，只有靠自己走出新路，才能有所收获；另一方面又要求我们要有很好的合作精神，研究过程不是单靠个人的表现就可以完成的，只有最大限度的发挥集体的智慧和力量，大家互相帮助，我们的研究才能有效率地进行。这些在书本上都是没有的。 实践活动也存在一些制约因素：一是师资力量不足。教师课时任务重，没有太多精力和时间来开展这些活动。二是学生学习任务繁重，几乎无自由支配时间，这样制约了活动的正常开展。三是学校的图书资料不能满足研究活动的需要，许多学生为获得有关资料，查遍图书室也难如愿，以致分析研究很难深入。 中国环境标志，俗称“十环”，图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。”