第9课民族政权并立的时代 七历导学案_人教版.docVIP

砖井镇中学“136”模式导学稿 学科： 历史 执笔人： 钟贵霞 上课时间： 第六周 备课组长签字： 包科领导签字： 总第 9 课时 一、课 题：9、民族政权并立的时代 1、学会：五代、辽、宋、夏、金各政权的基本情况 2、会学：总结这一时期并立的各政权之间关系的特点，认识民族友好、 民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。 3、乐学：正确认识民族战争的性质，正确看待历史上的民族关系。 三、学习重难点： 1、重点：契丹与北宋的关系、女真建金和岳飞抗金。 2、难点：正确性评价澶渊之盟。 四、教具学具准备： 课本及历史地图册 五、教学过程： 【解读目标】 教师解读后学生齐读。 复 习 案 【温故知新】 抽查同学们对上节课“辉煌灿烂的隋唐文化”的掌握情况。 探 究 案 【依标自学】 朝代 建立时间 建立民族 建立者 都城 相互之间的关系 辽（契丹国） ? ? ? ? 宋真宗时，辽军攻宋，打到（ ）城下。辽宋议和，辽朝撤兵，宋朝给辽（ ），史称（ ）。 北宋 ? ? ? ? 西夏 ? ? ? ? 开始连年交战，后来双方议和，（ ）向宋称臣，宋给西夏（ ）。 金 ? ? ? ? 金灭（ ），又于1127年灭（ ）金军进攻南宋，（ ）在郾城大败金军。后来宋金和议，南宋向金称臣，并给金（ ），双方以（ ）至（ ）为界。 南宋 ? ? ? ? 【合作探究】 １、结合课本５１页的两种观点，你怎样评价澶渊之盟？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、岳飞抗金的故事至今仍为人们津津乐道，这什么？你怎样看待岳飞？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、两宋时期的民族关系有什么特点？试举一例。 【拓展延伸】 宋辽、宋夏、宋金之间的战争与后来的鸦片战争、抗日战争是同一类性质的战争吗？你如何看待本课所学习的民族之间的战争的性质？ 你对少数民族政权与汉族政权的并立有何看法？ 【展示点评】 各小组讨论：由二组2号展示第一题，三组1号点评。 由四组1号展示第一题，一组1号点评。 训 练 案 【达标检测】 一、基础训练 １、９６０年后周大将赵匡胤发动兵变废掉后周皇帝，建立北宋政权。历史上称这次兵变事件为 （ ）。 ２、毛泽东的《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”的诗句，其中“唐宗”“宋祖”分别指的是（ ）、（ ）。 ３、你读过岳飞的《满江红》一词吗？词中的“靖康耻”指的是金灭北宋，此事发生在（　　）年。 ４、对于澶渊之盟的评价，不正确的是（　） Ａ、澶渊之盟反映了辽宋双方实力相对均衡 Ｂ、澶渊之盟使辽得到了大量岁币，可以说收入颇丰 Ｃ、澶渊之盟对北宋来说是一个屈辱的和约，使其背负了沉重的负担 Ｄ、澶渊之盟使宋辽对峙，不利于统一多民族国家的发展，毫无积极意义 ５、宋与辽、夏、金议和的相同点是 Ａ、宋向少数民族政权称臣　　　Ｂ、宋向少数民族政权送岁币 Ｃ、划定双方的边界　　　　　　Ｄ、少数民族的军队撤走 ６、阅读下列材料： “（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——苏辙《栾城集》 回答： ⑴文中的“辽”是哪个民族建立的政权？“朝廷”指的是哪一政权？ ⑵哪一事件后，“辽与朝廷和好年深”？ ⑶结合材料和所学知识分析一下，这一事件有何影响？ ７、对比课本５２、５４页两幅形势图，结合所学知识回答： ⑴两宋时期的民族关系有什么特点？主流是什么？ ⑵与两宋并立的少数民族政权有哪几个？列举它们关系的事例各一个。 ⑶从图中可以看出南宋与金之间的分界线是什么？ 六、课后小结：（让学生自问：“我学到了什么？”）。 网络建构： 　　 七、教（学）后反思： 教师寄语：新学期，新开始，确定目标，努力学习。