台北县三重市二重国民中小学九十六学年度第二学期五年级自然与 .docVIP

臺北縣 三重市 二重國民中小學 九十七學年度 第二學期 六年級 自然與生活科技領域課程計畫 設計者：陳 彥 宏、吳 萬 益 本領域每週學習節數：3節。 本學期學習目標： (一) 生活中的力 1、力對物體作用有形狀和運動狀態改變，探討力的大小對物體的形狀和運動快慢的影響，及如何利用時間和距離描述物體運動的快慢。 2、由地球引力作用在物體上的效應察覺它的存在，例如：物體會掉落至地面上是因為受到地球引力的影響。利用物體受力後形狀會改變的原理，用彈性的物體來當做測量力的大小的工具，得知力是可以測量的。行 政 家長 教師 二重心、三重情、關懷鄉土、放眼世界 (二) 二重國小自然與生活科技課程教材地位 (三) 二重國小六下自然與生活科技領域課程架構 二重國小六下自然與生活科技領域課程架構 （四）二重國小六下自然與生活科技之重大議題、校本課程與課程架構關係圖 （六大議題與校本課程架構圖，改編自碧華國小陳紀光老師） 四、本學期課程內涵： ◎自編教材（紅色）＊改編教材（藍色）※融入校本或社區特色課程（橙色）＃學校共讀計畫（紅色） 教 學期 程 領 域 及 議 題 能 力 指 標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 第 一 週 2/11 – 2/14 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化) 1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍 1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度 2-3-5-3了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實 2-3-2學習兩性間的互動與合作 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動一生活中的力力對物體的作用活動一：力讓物體的形狀和運動狀態改變了 1.對物體施力的大小和物體形狀的改變有什麼關係？ 2.對物體施力的改變和物體運動狀態的改變有什麼關係？ 3.操作彈珠滾動實驗時，要怎樣才能知道彈珠滾動的快慢？ 4.比較運動的快慢時，要注意哪些事項呢？ 活動二：力和物體運動快慢的關係 1.依照活動歸納出各種變因，並加以應用在生活中。 2.歸納施力的大小和物體運動快慢的關係。告報告生物環境與自然資源翰林版國小自然與生活科技六年級下學期生活中的力.力對物體的作用力（）定義：力是對物體的一種作用。物體受力作用後，會發生形狀改變或運動狀態改變，這種現象稱為力的效應。（）力的種類：(1) 接觸力：推腳踏車的推力、拉長橡皮筋時所用的拉力，皆需要與物體互相接觸才能產生力的效應，我們稱這一類的力為接觸力(2) 非接觸力 ：然而成熟的果實受到地心引力從樹上掉落、磁鐵吸引鐵粉的力等，這些都不需要和物體接觸，但也能使物體產生力的效應，稱之為非接觸力或超距力。（）力的三要素：圖示法表示力：以帶有箭頭的線段「 -- 」來表示。a、線段的長度表示力的大小。b、箭頭表示力的方向。c、線段的起點位置為力的作用點。 教 學期 程 領 域 及 議 題 能 力 指 標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 數 使 用 教 材 評 量 方 式 備 註 第 二 週 2/15 – 2/21 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度 2-3-2學習兩性間的互動與合作 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動一生活中的力力對物體的作用 活動一：認識生活中不同形式的力 1.用手拿住不同的物體，體驗不同物體的重量。 2.經由鬆手後物體會掉落，認識重力對物體的作用。 3.舉出生活中可以明顯察覺到物體受到重力作用例子。 4.舉出生活中還有哪些自然現象可以觀察到不同的力。 5.發現生活中有些力不需要接觸到物體也能發生作用，例如：磁力和重力。翰林版國小自然與生活科技六年級下學期生活中的力.力對物體的作用.各組同學依其所抽到的報告主題，由組長主持會議，討論該組組員所分配到的工作。 2. 當組員獲知自己所分配到的工作時，應利用閒暇時間至圖書館、書局或上相關的網站蒐集循環報告 3.二週後，再由各組組長集合該組員自行討論，將他們所蒐集到的資料彙整後做成海報(海報張數，每組最少一張全開壁報紙)，