2017学年第一学期教学总结.docVIP

2012学年第一学期教学总结 ——从近年高考理综试卷看生物一轮复习 徐松祥 一、近四年浙江高考试题分析 （一）总体评价： 近年高考生物试题符合考试大纲的基本要求，发挥了应有的考查功能。试题以能力立意，突出学科主干知识，强调对学生应有的分析问题、解决问题能力和综合能力的考查 年份 题号 知识点 能力要求 2009年 1 选修3：植物、动物的细胞培养 理解应用 2 必修1：细胞呼吸? 必修3：免疫 理解应用 3 选修3：基因工程的原理和技术 理解能力 4 必修1：光合作用与细胞呼吸 理解能力 5 必修1：细胞膜的流动性 识流程图 6 必修3：生态系统营养级关系 识柱状图 2010年 2011年 2012年 1 必修3：免疫与疫苗 理解能力 2 选修3：基因工程的原理和技术 理解应用 3 必修3：影响种群数量波动的因素 识坐标图 4 选修3：动物的细胞培养 理解能力 5 必修3：神经冲动的产生和传导 识示意图 6 必修3；植物激素的作用和产生部位 识示意图 2011 1 必修1：光合作用 理解能力 2 选修3：胚胎工程 识流程图 3 必修3：动作电位的产生原因 识函数图 4 必修3：免疫学的应用 理解能力 5 必修3：种群的存活曲线 识数据表 6 选修3：基因工程 理解能力 2012 1 必修1：物质跨膜运输的方式 理解能力 ? 2 选修3：受精作用及早期胚胎的发育 理解能力 ? 3 必修3：植物激素作用的特点 理解能力获取信息的能力（识曲线） ? 4 必修3：突触的结构和功 理解能力 ? 5 必修3：生态系统的结构种群数量的变化及其影响因素 理解能力获取信息的能力（识图） ? 6 选修3：基因工程的基本操作 综合运用能力 （三） 近四年浙江高考非选择题分析 年份 题号 考点 能力要求 2009年 30 必修1：细胞分裂的特点 理解,信息采集,识图 必修3：植物激素调节（赤霉素） 实验设计，验证某两种物质对血的调节作用实验 实验设计,作图 31 必修1：酶的催化本质 识柱状图采集信息 ? ?必修2：遗传图解书写，中心法则 遗传图解 2010年 2011年 2012年 30 必修1：环境因素对光合速率的影响 识坐标图 31 实验设计，研究不同浓度的NaCl溶液对红细胞形态变化的影响 绘表格 32 必修1：染色体的主要组成 理解 ? ?必修2：遗传规律和遗传图解书写 遗传图解 2011 30 必修3：植物激素的作用 识坐标图 31 必修2：实验分析和设计 实验设计 32 必修2：遗传家系图分析、遗传图解、基因的表达 遗传家系图、遗传图解 2012 30 必修1必修3光合作用的过程及其影响因素 脱落酸的作用 理解能力获取信息的能力（识曲线）（绘曲线） （绘图）实验探究的能力综合运用的能力 ? 31 必修1 选修3癌细胞的特征 单位细胞培养(胰蛋白酶) ? 32 必修2选修3自由组合定律杂交育种、诱变育种和单倍体育种基因的表达基因突变、基因重组和染色体变异植物组织培养 （四）近四年浙江高考高频内容 1、细胞代谢 2、植物生理 3、动物生理及免疫 4、遗传和变异 5、生态 6、选修3现代生物科技 二、2013年生物一轮复习所采取的策略——高考靠什么我们就复习什么 (一)高考考什么----内容 1考知识：生物概念 ; 生物原理 ;生物图表 ;生物实验. 2考能力：实验分析设计能力; 图表阅读分析能力;信息采集综合能力. (二)高考考什么---落脚点 1.选择题:多在必修3和选修3,偶尔在必修1. 策略:加强必修3和选修3相关概念的判断和分析能力. 2.非选择题:多在必修2遗传,及必修1细胞代谢,偶尔在必修3生理上. 策略:加强必修2必修1及必修3主干知识的识记,表达及推理能力. (三)2013考试说明改变 知识点及要求等级的主要改变 1.增加了必修2:遗传的染色体学说,要求是Ⅱ 2.改变了必修3:人类对全球环境的影响,要求是Ⅱ(原:全球性的环境问题Ⅰ) 参考试卷的改变 1.选择题2出现了进化内容(有关基因频率,物种,进化的概念判断) 2.非选择题30题由生态(群落演替)替换了代谢 是否传递信息:非选择题出一个生态题(有关环保主题),若代替代谢则选择题必将增多必修1的内容,那么必修3或选修3的选择题将减少,这不太可能。因此可能出在实验设计题上(环保实验设计题)。 (四)所采取的一轮复习策略: Ⅰ.讲主干内容: A.指导学生看课本 1.指导学生看课本中的概念 2.指导学生看课本中的图画 3.指导学