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教育技术 2oo8．3 利用网络资源进行高职英语教学的实验研究 李 静 (温州科技职业学院 浙江 温州 325006) 在瞬息万变的信息时代，网络以其方 摘要：阐述了利用网络资源进 经过探讨之后，学生将自己的看法用电子 便快捷的优势成为实现双向交流的代表 行英语教学实验的过程，并对实验 邮件反馈回来。通过师生交流来提高学生 性媒体。随着网络应用的发展，网络上的 结果进行了分析，指出了利用网络 的语言运用能力 此外．让学生通过网上 信息资源也变得越来越丰富。那么，利用 阅读来增强理解能力。近年来．高职英语 资源进行英语教学的优点和不足。 网络资源为教学服务会有什么效果呢?对 应用能力试卷中的阅读理解部分以考查 关键词：网络资源；教学实验： 此，笔者进行了实验研究。 实际应用能力为目的．内容以贴近生活、 实验对象、预备技能及学习目标 教学步骤：反思 题材广泛为特点。这就要求高职学生在课 实验对象是高职非英语专业的一年 外要进行大量而广泛的阅读。网络上有丰 级学生．共93人．分成实验班和普通班。这些学生已经掌握了 富的适合学生且具有时代气息的英文文章，学生可以通过大量 计算机和网络的基本操作技能，如文字处理、网页浏览、发送和 阅读网上的英文故事、新闻、广告等电子读物来提高英语阅读 接收电子邮件等等。两个班的教学目标是培养和提高学生的 水平。另外，一些网站涉及经典文学作品，如《伊索寓言》、《莎士 听、说、读、写能力和自主学习能力。 比亚全集》，相关网站有美国马里兰大学的童话故事网站(http： 教学实验步骤和方法 ／／www．inform．umd．edu／EdEes／ReadingRoom／Fiction／FairyTale8)等。 实验在1O个星期内，分成4个阶段进行： 这些网站对增强阅读理解能力也有很大的帮助。 第一阶段(第1周)：介绍相关网站 很多网站都提供了昕、 第四阶段(第8—1O周)：综合能力运用 经过前7周的训 说、读、写方面的资源，包括英语国家的文化及风土人情介绍、名 练，学生的英语听、说、读、写各方面能力都有不同程度的提高。 人传记、英美文学著作等。笔者给学生提供了相关网站的网址．并 这时，笔者将学生分组，将《灰姑娘》的台词自编自导成话剧让 和学生一起浏览这些网站，让学生初步了解这些网站(如表1)。 各组表演。笔者还让学生试着建立自己的博客，把平常上网看 表1 听、说、读、写方面的资源网站 到的好的英语句子、新闻诗歌等上传到博客，将每天的见闻用 名称 特点 网址 1 英语写在博客里。 旺旺英语 突出综合性，提供丰富的视、 http：／／www．wwenglish． 教学实验反馈 听、说资源，以英语电子报著称 OOm 笔者以测验的形式对实验班和普通班，进行了教学实验评 希望英语 提供初中、高中、大学等学习资 http：／／www ectv corn／ 源 pmgramJxwyyzz 价。结果如表2、表3所示。 突出实用性．除多种学习资源