高中语文《天狗》同步练习 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docVIP

天狗 一、课内双基 1．下列词语中加点的字，读音完全不同的一组是(　　) A．剥削　盘剥　剥皮　生吞活剥 B．咬啮　始龀　韶龄　龇牙咧嘴 C．血脉　血汗　流血　血口喷人 D．爆发　暴动　曝光　一曝十寒 【答案】　B(A项，“剥皮”的“剥”读“bāo”，其他均读“bō”；B项，依次读niè、chèn、líng、zī；C项，“流血”的“血”读“xiě”，其他均读“xuè”；D项，“一曝十寒”的“曝”读“pù”，其它均读“bào”。) 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　) A．外援和主教练在转会费和出场费等问题上意见不合，终于琴瑟失调，不得不分手。 B．今年我终于考上了大学。就要离开故乡时，班主任苦口婆心地嘱咐我：“考上大学不是学习的终止，一定要更努力地学习。” C．3月24日的报纸有一篇《当代陈世美》，报道了一个负心汉为了攀高枝而抛弃自己结发妻子的故事，故事的主角忘恩寡情，义薄云天。 D．作为文物，他们都被认为毫无价值；作为废铁，它们论吨计价；作为景观，它们往往与现代普通人的审美期望相去甚远，大多不堪入目。 【答案】　D(A琴瑟失调，比喻夫妇不和，不能用于其他人物关系；B苦口婆心，形容怀着好心再三诚恳地劝告。一般用于劝告那些不能较快地认识自己缺点错误的人；C义薄云天，义气深厚) 3．下列对本诗修辞手法运用的理解有误的一项是(　　) A．这首诗整体上运用的修辞手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的时代精神。 B．郭沫若更看重的是一种内在的节奏，即随着情绪的起伏而形成的韵律，他往往通过铺排、复沓等手段来实现这样的韵律效果，如连续三个“我飞跑”就让人感到某种迅疾的节奏。 C．“我便是我”这句在诗中出现两次，构成排比，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出了“天狗”的自信与自我完成。 D．拟人手法的运用便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至剥皮、食肉、吸血、啮心肝，就变得十分自然、合理。 【答案】　C(“我便是我”这句在诗中出现两次，构成反复。) 4．下列关于“新诗”的表述，不正确的一项是(　　) A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 【答案】　D(新诗也要讲究格律，押韵。) 5．下列对《天狗》主题的概括，最准确的一项是(　　) A．本诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个叛逆者的形象，这一形象具有五四时期觉醒了的青年的特点。 B．本诗利用民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象是五四时期新人的形象，体现了个性解放的时代潮流。 C．本诗借用“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象，这一形象既是五四时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。 D．本诗借用民间传说，塑造了一个追求个性解放、极具破坏性的新人形象，这是一个叛逆者的形象，标志着国民的觉醒。 【答案】　C 6．下列对诗歌的理解，不正确的一项是(　　) A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开始，“天狗”的形象横空出世，脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。 B．第一节的末尾“我便是我了”是诗人充满自信的自我肯定，代表了五四时期革命青年的大无畏精神，具有初生牛犊不怕虎的气概。 C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。 D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步升级的。 【答案】　B 7．下面对诗歌语言的赏析，不正确的一项是(　　) A．本诗运用单色的想象。全诗围绕关于“天狗”的形象展开，“月”“日”“全宇宙”以及“烈火”“大海”“电气”等，是为了凸显“天狗”形象而使用的，均属于相似或相近的词语。 B．本诗采用单调的结构。这首诗全部以“我”为起端，一泻千里，因而句式的近似是此诗的显著特点。除“我”在句首的大量使用外，第一节连续四个“把”字和四个“吞”字，第二节连续五个“是”字和四个“光”字，第三节连续三个“如”字、三个“在……上”句式以及“剥我的皮”“食我的肉”“吸我的血”“啮我的心肝”四个词语，均显示为一种单一的结构。 C．本诗所用的词都是“大”词，气势非常宏大，视野也十分开阔，表现了诗人的狂傲性格和目空一切的气势。 D．“我便是我”这句在诗中出现两次，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证