辅导员在大学物流专业新生人际交往中的引导作用.pdfVIP

谢金娥：辅导员在大学物流专业新生人际交往中的引导作用 勒滋教掌 随着物流人才市场需求的变化而逐年进行调整改进，同时 一 一 一 一 一 ● 一 一 ～ 教材体系知识结构也应根据学生应具备的核心竞争能力 培养 目标作相应的改革调整。 厂l 亏 行 社 ,tk 为 4 小结 知 能 能 】 力 为了科学合理地制定出物流管理本科专业的课程体 f__Lf 系，可以从以上基本的物流学科界定出发，结合市场对物 I 流管理本科专业人才的需求，确定物流管理本科专业人才 必须掌握的所有知识点。以知识点的划分为基础，将内容 紧密联系的知识点，整合为一个整体，形成知识单元或知 物流管理本科专业学生核心竞争能力的构成图 识模块；将相关的知识单元或知识模块根据其功能归属， 合并在一起，组成一门相对独立的课程；根据专业办学目 生核心竞争能力所需要的知识结构表，如下表所示。 标定位的需要，将相关的课程组合到一起，构成物流管理 本科专业的课程体系，从而达到培养出真正具有核心竞争 学生核心竞争能力的知识结构表 能力的社会与各类相关企业所需要的物流人才。 号 技 行… 外语能力 数 基础 形象职业化，具备 熟悉物流管理相关法 ，掌 具有较强的浯奇表 能进行同际物流业务 参考文献： 物流从业人员的基 握系统的供应链及物流管 达能力、计划能力 会话，能够进行商务谈 本素养，能够适应 理理论知识，掌握各类企业 沟通能力、 稠能力 判与外贸物流单证的 [1】高本河．我国物流学科人才培养的现状与发展对策[J1．学位 睢 物流管理工作中定 与组织的物流系统化管理 和信息获取能力 制作等 与研究生教育，2004(5)：23-25． 表现 量分析及信息化的 知识 ， 拥有物流各个环节的 2【】文广，王辉，等．基于能力的物流管理专业课程实践教学模 需要 运作能力，同际物流运作 式研究[J]．物流与采购研究．2008(7)：34—36． 能力 专1l基础课程 瓠 k【课程 专业基础课程 专业基础课群 3【】张守德．我国物流专业人才需求与培养模式研究[J】．物流与 培养 教学与实践 教学与实践 教学与实践 教学与实践 采购研究，2oo8(5)：46-48． 方式 学校、 一级考 国家、学校、爪、三级考核 学校考核 困家、学校、俩世三级 [4】白世贞，陈化飞．现代物流管理人才培养的国际化研究J【】． 接 考核