心有多大世界就有多大课件1I4I.pptVIP

心有多大,舞台就有多大 青岛市教育局师范处 李淑芳 联系电话 Email:jwsf@ 教育是什么？ 教育就是以知识为载体，用教师的教育智慧唤醒孩子内心沉睡着的智慧之花，并结出智慧之果的过程。在这个过程中，要让每一个学生体验成功，获得自信。当学生的灵魂在教师的人格作用下，“自然”地朝着良性的方向改变的时候，那种神奇就是教育的最高境界！ 教育的过程实际上就是不断提升生命质量的过程； 教育的真正目的首先应关注人的生命，关注人的价值，关注人性的完善。 教育的根本宗旨是为了人的幸福与发展。 学生是什么？ 学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。 人是三重存在：自然的存在，社会的存在和精神的存在，因此，“学生”意味着：他要学习---掌握自生存的常识与技能，以便独立地面对世界；他还要学习---遵从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；他更要学习---探索生命的价值与意义，以使有尊严地立于天地之间。 教师是什么 教师是学生成长的引领者，是学生潜能的唤醒者，是教育内容的研究者，是教育艺术的探索者，是学生知识建构的促进者，是学校制度建设的参与者，是校本课堂和开发者，更是自己生活的创造者。 教师还应是一粒火种，不断地积蓄着自身的能量,准备着随时去点燃学生的生命，使人类文明的薪火生生不息、代代相传…… 教育就是一个树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 请关注你的理念，因为理念决定你的行为； 请关注你的行为，因为行为决定你的习惯； 请关注你的习惯，因为习惯决定你的性格； 请关注你的性格，因为性格决定你的命运。 一、教师的职业状态 （第一幅图）请您思考：由此您想到了些什么？ 第二幅图： 第三幅图 ： 第四幅图 ： 第五幅图 二、做学生需要的教师 亲其师，信其道 以下教师的人格特征中，你认为哪一项对你的学习最有帮助： （1）幽默随和（86%） （2）关心学生（56%） （3）严格要求（31%） （4）上课效率和讲课水平（72%） 你最尊敬的老师是： （1）知识渊博（65%） （2）思想品质优秀（63%） （3）与学生关系好（63%） （4）走在流行的前沿（76%） 你对喜欢的老师要求是： （1）知识渊博，思想品质好，为人师表（73%） （2）穿着时尚，谈吐潇洒（16%） （3）与学生亲密无间（61%） （4）与学生兴趣一致（42%） （5）给学生足够的空间（66%） 如何和学生相处 ·了解学生的心理 动机越强越容易失误 越怕人瞧不起的人，越摆出一付瞧不起人的架子 藏在农村学生那种不屈的意志背后的是深深的自卑 尊重学生 尊重学生的各种想法 给学生留足“面子” 善于从学生的角度思考问题 拒绝忌语 课下忘记自己是教师 “好老师就不能时时刻刻都不忘记自己是老师，在学生面前只是老师的人，就不是好老师” 提高教学艺术 敢于认错 “生气”也是一种教育方式 如何处理师生冲突 宽容 海纳百川，关键是自己的位置低。 学会控制自己，不要让学生牵着您的鼻子走 机智幽默 三、架构有效课堂 反思课堂教学 注重课堂教学，忽略课堂生活 强调整齐划一，忽略多元发展、自主发展 注重知识传授，忽略个人体验 欣赏学生的“已知”，压抑学生的“无知”…… 反思问题学生 暂困生 浮躁（好动）生 诚信危机生 语言障碍生（师源性） 怎样看待学生 差异是资源，而不是负担 ·不同的学生有不同的个性，天生其人必有其才 ·厚爱“学困生”，不轻言放弃 ·客观地评价学生的成绩 “每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释迦穆尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。 ……苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……” 新课程带来的挑战与机遇 三维一体的课程目标 知识技能、过程方法、情感态度 如何有效的通过每节课有效的落实 多样的教学方式、评价方式 改变教师习以为常的行为方式成为必然 伴随挑战的是机遇 鼓励教师创造性地使用教材，开发课程资源；（用教材教而不是教教材） 鼓励教师形成自己的特色；（创造自己的教学法） 大力推进以校为本的教研方式； 倡导做反思型的教师；（课后记、教学日记、听课一得、读书笔记） 教学方式多样化，多样化的学习方式； 教学设计三步曲 关注生命，从生命健康发展需要来规划、设计每节课堂教学的着眼点 关注