在实践中探求出路.ppt

海龙希望学校 陈云云 课程性质 生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻求证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极地科学态度，发展终身学习的能力。 实验教学的意义 生物实验课不仅可以培养学生学习生物的兴趣，帮助学生形成概念、获得知识和技能，还培养观察能力、动手能力、思维能力和分析综合能力，有助于形成实事求是、严肃认真的科学态度。 实验教学的困惑 1.课时较少，学生实验时间较少。 2.学生实验时比较兴奋、纪律容易紊乱。 3.费时费力，效果不理想。 4.实验室硬件简陋、实验器材缺口较大 。 实验教学的尝试 附初中四册课本的实验目录。 八年级下册课本实验 只有一个实验即：制作酸奶的条件 尝试1：整合教材内容，优化实验设计。 观察种子 的结构 探究种子 萌发的条件 观察种子 萌发的过程 植物的生活 需要无机盐 尝试1：整合教材内容，优化实验设计。尝试2：开发校本教材，充分利用农村资源。 尝试1：整合教材内容，优化实验设计。尝试2：开发校本教材，充分利用农村资源。 尝试3：课外进行实验操作。 尝试1：整合教材内容，优化实验设计。尝试2：开发校本教材，充分利用农村资源。尝试3：课外进行实验操作。尝试4：自制教具，解决实验器械不足。 尝试1：整合教材内容，优化实验设计。尝试2：开发校本教材，充分利用农村资源。尝试3：课外进行实验操作。尝试4：自制教具，解决实验器械不足。 尝试5：量表评价，规范学生实验。 * * * *