学生实验设计的三大原则.docVIP

学生实验设计的三大原则学生实验设计的三大原则 为确保实验设计的科学性，必须遵循实验设计的三大原则：对照原则、随机原则和重复原则。 一、对照（control） 生理科学实验中常有若干个影响因素并存，为了确保某一个或少数因素的作用，常要设置对照。设置对照是为了使观察指标通过对比发现其特异变化，各组之间除处理因素不同外，其他非处理因素尽量保持相同，从而根据处理与不处理之间的差异，了解处理因素带来的特殊效应。通常实验应有实验组和对照组。对照组和实验组一样，选择同一种属和体重相近、性别相同的动物，在同一实验环境下进行实验，仅仅是不给特殊的实验处理，由于实验组与对照组的非处理因素完全相同，两者对比可排除非处理因素带来的误差。对照有多种形式：①空白对照：又称正常对照，对照组不加任何处理，例如观察某降压药的作用时，实验组动物服用降压药，对照组动物不服用药物。②自身对照：对照组与实验组均在同一动物上进行，例如同一动物用药前后血压的比较。③组间对照：几个实验组之间相互对照，例如用几种药物治疗同一疾病，比较几种药物的疗效。④标准对照：将实验结果与标准值或正常值进行比较。学生实验最常采用的是自身对照。 二、随机（randomization） 随机是指实验对象的实验顺序和分组进行随机处理。例如在同一实验中，先后观察几种药物的作用时，则几种药物施加顺序的机会应是相等的。将实验对象分配至实验组或对照组时，也应是随机的。随机化的作用是：①尽量使抽取的样本能够代表总体，减少抽样误差，从而提高精密度（precision）。②排除造成系统误差的主、客观因素，减少系统误差（如条件误差、人员误差、估计误差、顺序误差等），从而提高准确度（accuracy）。由于精密度与准确度的提高，因而使实验研究的可信度提高，如果动物分组不是随机进行，把营养好、体健的雄性动物均放在实验组，而把营养差、体弱的雌性动物放在对照组，药物实验获得的阳性结果不能真正的反映药物的疗效，很可能是动物营养、体格、雌雄差异所致。 三、重复（replication） 由于实验动物的个体差异等原因，一次实验结果往往不够确实可靠，需要多次重复实验方能获得可靠的结果。可靠的实验结果应经得起自己或别人的重复验证，不能重复的实验数据和研究结果是毫无价值的。因此，重复是保证科研结果可靠性的重要措施。重复有两个重要作用：①保证实验的再现性。实验需要重复的次数（重复数），即实验样本的大小必须适当，太少无代表性，太多造成浪费。确定样本数的办法是根据样本大小不同按统计学公式计算或查统计学简表确定。一般来说，计量资料的样本数每组不少于5例，以10~20例为好。计数资料的样本数则需每组不少于30例。实验设计就是使样本的重复次数减少到不影响实验结果的最小限度。重复性可用统计学中显著性检验的值来衡量，例如P≤0.05，表示实验结果的重现率至少超过或等于95%，不可重现的概率小于或等于5%。要使实验结果具有可重复性，在实验设计时要注意排除系统误差，尽力做到非实验因素在实验组与对照组一致。当然，实验重复次数还取决于实验的性质、内容和实验资料的离散度等。②可以估计抽样误差的大小，因为抽样误差（即标准误，SE）的大小与重复性互呈反变。即重复性越大，表示精密度越高，SE越小；重复性越小，表示精密度越低，SE越大。反之，SE越小，表示精密度越高，重复性越大；SE越大，表示精密度越低，重复性越小。 ?