学院本科教学工作自评指标及自评表.docVIP

附件2： 二级学院本科教学工作自评指标及自评表 学院名称：　　　　　　　　　（公章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自评结论：　　　　　　 一级 指标 二级指标 主 要 观测点 等 级 标 准 主 要 观 测 点 自 评 情 况 A（优秀） C（合格） 自 评 依 据 自评等级 1 办 学 思 路 与 领 导 作 用 1.1 学院 定位 ● 学院定位与规划[注1] 学院办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学院发展实际需要，并有效实施； 具有一定的办学特色。 学院办学定位较明确，发展目标较清晰，能够服务区域（行业）经济社会发展；规划较科学合理，基本符合学院发展实际需要； 注重办学特色培育。 1.2 领导 作用 ● 领导能力 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。 各级领导班子能够遵循高等教育办学和教学规律，落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。 ● 教学中心地位 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生满意。 有提高质量、落实教学工作中心地位的政策与措施，注重建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任基本明确，各职能部门服务人才培养情况较好，师生基本满意。 1.3 人才 培养 模式 ● 人才培养思路 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 注重学生创新能力的培养。 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 注重应用型人才培养，思路基本清晰，效果较明显； 注重因材施教。 ● 产学研合作教育 积极开展产学研合作教育，在企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得良好效果。 有开展产学研合作教育，在企（事）业或行业合作共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 2 教 师 队 伍 2.1 数量 与结构 ●生师比 生师比≤16:1； 各专业的教师数量满足本专业教学需要；合理的控制班级授课规模、有足够数量的教师参与学生学习辅导。 生师比≤22:1； 各专业的教师数量基本满足本专业教学需要；有控制班级授课规模、有较多的教师参与学生学习辅导。 ●队伍结构 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例为≥75％； 在编的主讲教师中95％以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学院定位和人才培养目标的要求。 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例为≥50％； 在编的主讲教师中85％以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构基本合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质基本能满足学院定位和人才培养目标的要求。 2.2 教育 教学 水平 ●师德水平 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范，学院重视师德师风建设。 能履行教师岗位职责，教书育人，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。 ● 教学水平 教学水平高，科研促进教学成效明显；教学效果好，学生满意。 教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。 2.3 培养 培训 ●培养培训 有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，效果明显； 有提高教师教学水平和能力的措施； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果好； 重视青年教师培训和专业发展，有规划、有措施、有实效。 有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作，初见成效； 有提高教师教学水平和能力的措施； 有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施，效果较好； 能够重视青年教师培训和专业发展，有一定的规划和措施。 3 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教学 基本 设施 ●实验室、实习场所建设与利用 生均教学科研仪器设备值≥6000元,新增教学科研仪器设备所占比例≥12%； 实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求，利用率高。 生均教学科研仪器设备值≥4500元,新增教学科研仪器设备所占比例≥8%； 实验室、实习场所及其设施能达到教学基本要求，利用率较高。