013湖南学业水平-化学.docVIP

2013年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲 化 学 一、考试目标 普通高中化学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其考试目标是：以普通高中教育培养目标和化学课程标准为指导，通过检测学生化学必修的学习状况 普通高中化学学业水平考试，重视理论联系实际关注与化学有关的科学技术、和生态环境的协调发展 二、命题依据 普通高中化学学业水平考试以《普通高中化学课程标准（实验）》《湖南省普通高中学业方案（试行）》《20年湖南省普通高中学业大纲化学》，并结合我省普通高中化学教学实际情况进行命题。 1．科学性原则——化学试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，具有较高的信度效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。 3．基础性原则——针对学生化学必修学分模块为主命题，注重三维课程目标落实，试题包括识记、理解、简单应用、综合应用四个能力层次。四个能力层次试题的比例一般为：识记占30％，理解占40％，简单应用占20％，综合应用占10％。 4．理论联系实际原则——突出化学与生活、社会、环保和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，引导学生主动关心与化学有关的社会热点问题。 5．公平性原则——化学试题面向全体学生，充分考虑我省中学化学教学实际，命题注意各市（州）教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。 6．除了面向全体学生根据《(必修1)》《(必修2)》的内容命题外，还要针对《(选修1)》《(选修)》选修模块分别命题，供学生进行选择。 四、考试内容与要求 (一)考试能力层次说明《湖南省普通高中学业方案（试行）》 能力层次 符号 学习目标的水平 识记 A 知道、说出、识别、描述、举例、列举、初步学习、感受、体验等 说明：对所学的化学知识能记忆和再认，即知道“是什么”。 理解 B 了解、认识、辨认、区分、比较、初步学会、体会等 说明：对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用，即知道“为什么”。 简单应用 C 理解、解释、说明、判断、归纳、学会、掌握、树立等 说明：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证，即能够“应用”。 综合应用 D 应用、设计、评价、优选、解决、检验、证明等 说明：在理解所学化学知识的基础上，能够对多因素的化学实际问题进行分析、论证、评价和计算，即能够“综合应用”。 (二)考试内容与要求 普通高中学业水平考试内容包括《(必修1)》《(必修2)》两个必修模块，以及一个选修模块《(选修1)》《(选修)》。各模块要求如下： 知识内容 能力层次 主 题 1 认 识 化 学 科 学 1．化学科学的主要研究对象2．20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势3．化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学4．物质的组成、结构和性质的关系5．化学变化的本质 6．物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数7．物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的质量、数、物质的量浓度之间的关系8．定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。．实验、假说、模型、比较、分类等方法对化学科学研究的作用．化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用A A A B B B C D B B 1．能够列举一些对化学学科发展有重大贡献的科学家及成就；知道化学科学的主要研究对象和发展趋势。 2．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算。 3．能够举例说明化学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系，学会关注有关社会热点问题。 主 题 2 化 学 实 验 基 础 1．科学探究的过程和方法2．物质的检验分离提纯 3．配制一定物质的量浓度的溶液．识别化学品安全使用标识 5．实验安全．完成实验，会记录实验现象和数据完成实验报告交流 7．实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在学习化学和科学研究中的A B C A C C D 1．物质的分离过滤、蒸发等 主 题 3 常 见 无 机 物 及 其 应 用 1．根据物质的组成和性质对物质进行分类2．胶体是一种常见的分散系 3．钠性质．性质 6．性质Fe、Fe2+和Fe3+间 8．性质． 10．酸、碱、盐在溶液中的电离．离子反应 13．掌握常见离子的检验方法。 14．了解氧化还原反应。 15．能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应 16．了解硅及其重要化合物的主要性质氯性质 19．性质 20．性质．在生产中的应用和对生态环境的影响。 B A B B D B C A A A B C C B C B B D B B D 1．能用丁达尔效应鉴别胶体和溶液。 2．能