第二篇那些年、那些人、那些事.PDFVIP

第二篇 那些年、那些人、那些事 ～成長歷程與生涯發展 壹、概念說明 高級中等學校階段正處於舒伯 (Super) 生涯發展理論的探索期，現階段的高級 中等學校學生常會有這樣的疑惑：「我是個什麼樣的人？」、「我將來想要唸什麼 科系？」、「我以後想做什麼工作？」、「我想要過什麼樣的人生？」，對自己、 對未來雖然充滿了無限的憧憬與期待，但心中卻也伴隨了無限的未知與自我懷疑。 在這過渡時期，學生一方面學習獨立，另一方面在龐大的課業壓力下探索自我，導 師在面對學生時經常有機會知道學生過去發生的事情，以及學生的家庭背景，透過 導師和學生間朝夕相處所發展出來的師生情誼，能夠引導學生回到他過去的生命故 事、看見學生的原生家庭，以及對他有重大影響的人，進而能夠協助學生探索其過 去的重要事件和原生家庭所帶來的正負面影響和意義，這將有助於學生了解自己， 對其未來的生涯發展有極大的正面力量。 「凡走過必留下痕跡」，在生命的漫漫長河裡，學生歷經許多事情，有開心的、 難過的、生氣的、難忘的、遺憾的…這些過往回憶，有形無形地引領學生走到此時 此地，引導學生覺察與省思自己的生命歷程是重要的，透過回顧生命經驗，讓學生 有機會回到過去，看見當時的自己、感受當時的心情、回想當時的想法，也才有機 會體認到過去的人、事、物如何影響他一路走來的人生，對於他的未來又可能有哪 些影響，因此，幫助學生以新的視野重新看待曾經發生在他生命中的事件，將回憶 化為滋長自己的養分，帶著勇氣繼續開創未來的人生。 貳、適性輔導相關活動 一、生涯規劃課程：生命線、成長故事。 二、校內常見活動：新生始業輔導、生命教育講座、許願卡、祈福活動。 13 參、具體做法 一、師生午餐約會－認識你真好 學校：■普通型　■技術型　■綜合型　■單科型 年級：■高一　□高二　□高三 方式：□班會　□早自習　□自習課　□週記　□家庭作業 □寒暑假作業　■個別談話　□融入課程　□其他： 時間：30分鐘 說明： 將班上學生分組，約 4-5 人一組，導師與學生共進午餐，聊聊他們 國中的生活與學習情形，可以在開學後一個月後開始進行，讓導師 初步了解學生的求學歷程與過去的生活經驗。 導師可以引導學生對話的參考話題： 1. 談談目前升上高中後的期待、適應狀況、學習情形、和同學的相處情 形…等，相較於國中時有哪些不一樣？ 2. 國中生活甘苦談。 3. 國中時最喜歡的科目，為什麼？ 4. 分享國中生活令你印象深刻的人、事、物。 5. 國中時，最快樂的時光。 6. 你會怎麼形容你的國中生活？ 二、學生資料表的運用 學校：■普通型　■技術型　■綜合型　■單科型 年級：■高一　■高二　■高三 方式：□班會　□早自習　□自習課　□週記　■家庭作業 □寒暑假作業　■個別談話　□融入課程　□其他： 時間：30分鐘 說明： 透過學生新生入學時所填寫的基本資料（AB 表）（導師也能自行設 計簡易資料表，範例如附件2-1），認識學生的家庭背景以及一些基 本資料，也可以從中看到學生的特質、能力、興趣、價值觀，進而 協助學生建立高級中等學校階段的目標或生涯目標。 14 三、我的成長故事集 學校：■普通型　■技術型　■綜合型　■單科型 年級：■高一　■高二　■高三 方式：□班會　□早自習　□自習課　■週記　■家庭作業 ■寒暑假作業　□個別談話　□融入課程　□其他： 時間：15-20分鐘 說明： 導師可以訂定題目，或讓學生自由發揮撰寫過去有關自己的生命經驗， 藉以了解學生的生命故事和生命中對他有重大影響的人和事件，以及