逆着直水去找她.PPT

纸坊中学 王小宁 要求： 一读：读准字音 二读：了解大意 三读：读出感情 韵脚 　　 第一章：苍、霜、方、长、央；（ang) 　　 第二章：凄、晞、跻、坻；(i) 　 第三章：已、涘、、沚。(i) 叠词 　苍苍，凄凄，采采…… 重章叠唱 　　反复咏唱，一唱三叹 ， 余音袅袅 诗歌描绘的是什么季节？有哪些景物？哪些人物？哪些活动？ 感知时间 1 诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？ 小结：秋季而且是深秋。白露为霜。 俗语说：白露秋分夜，一夜凉一夜。 2 在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？ 小结：自古以来，在多情人眼中，秋景肃杀，最为伤悲。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感伤。 3 大家能否看出是一天中哪个时间呢？ 清晨（拂晓）　　白露未唏　白露未已 感知景物 写景多为抒情，诗中写了哪些景物?各有什么特点？ 芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄，因霜 袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。 白露秋霜——洁白，晶莹，触感是凉的 河畔道路——崎岖难行，险阻重重 秋水——柔和，沉静，澄明，清冷。 晓雾——拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感 清冷 孤寂 凄美 迷离 诗中描写了那些人物？哪些活动？ “伊人”：在水中央—在水之湄—在水之涘 （高洁、可爱、美丽、令人向往） 主人公：溯洄从之—溯游从之 道阻且长—道阻且跻—道阻且右 （执着、痴情、志失不渝） 古诗今译 这首诗写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？  深深爱恋——白露为霜、未晞、未已 痴痴守望 执著追寻——道阻、长、跻、右，溯洄从之、 溯游从之 不畏险阻 失意伤感——宛在水、水中坻、水中沚 可望而不可及 指女子，爱人。 指高洁的品质，美好的事物。 指崇高的理想和人生的目标。 作品文字简单,内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富的，让我们背诵诗文，再次感受作品的美！ 音韵美 画意美 情感美 朦胧美 * * jiān jiā 秋水，伊人。 　　无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？ 　　遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底…… 　　赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？ 　　踏过河岸，你看到了什么？ 　　村庄、炊烟，还是阡陌…… 　　只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。 　　你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。 　　我读到了你寂寞中的美丽， 　　读到了你暗生的白发， 　　你的悲伤，你的喜悦。 　　浅浅淡淡，真真切切。 　　在水一方的，不是缘， 　　是梦…… 在 水 一 方 朗读诗文，感受音韵美 蒹葭 －《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 试读、齐读 《蒹葭》诗配画朗诵 蒹葭 －《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 男女轮读 思考：《蒹葭》的结构和语言具有什么特点？这样写有什么作用？ 1.以四言为主，节奏感强，具有整齐美。 2.具有回环往复、一唱三叹之美，从听觉上强化了音乐的旋律感。 3.具有层层推进、步步深化诗歌意境的作用，把诗人的追求和失意表达的淋漓尽致 。 作用 讲述诗文，感受画意美 展开联想，试用自己的语言描述在你头脑中展开的画面。 感知人物 芦花一片白苍苍，清晨露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，像在四面不着水中央。