2017届八年级数学下册 5.2 频数直方图学案 （新版）湘教版（一）.docVIP

5．2　频数直方图 【学习目标】 1理解数据的收集与处理数据． 2会绘制频数直方图． 3了解频数分布的意义能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测从而解决简单的实际问题并在这一过程中体会统计对决策的作用． 【学习重点】 收集处理数据绘制频数分布直方图． 【学习难点】 绘制频数分布直方图．情景导入　生成问题 旧知回顾： 将100个数据分成8个组如下表则第六组的频数为(　　) 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 频数 11 14 12 13 13 x 12 10 　　．2　　　　　．　　　　　．　　　　　． 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材动 (1)在数据的分组中第一组的下限就是这一组数据中的最小值吗？ 答：不一定为了分组的方便我们会取略小于最小值的数作为第一组的下限． (2)在列频数分布表时我们采用“画记”的方法避免数据的重复和遗漏． 【合作探究】 从某校八年级某班期中考试数学成绩中抽查了20名学生的数学成绩如下： 编制频数分布表： (1)分组： 确定最大值与最小值．最大值为最小值为可确定第一组下限为最后一 ②分组：确定组距与组数．若确定组距为5则组数为　　 分组 频数 70.5～75.5 2 75.5～80.5 80.5～85.5 85.5～90.5 90.5～95.5 95.5～100.5 合计 归纳：(1)把所有数据分成若干组组距； (2)为了更直观地反映一组数据的分布情况可以以频数分布表为基础绘制频数直方图． 【自主探究】 阅读教材(3)绘制频数直方图及议一议动脑筋完成下列内容： 已知样本容量为30要样本分布直方图中各小长方形的高的比依次为2∶4∶3∶1则第二小组的频数为(　　) 　　　　　　．　　　　　　．　　　D．8 【合作探究】 XkYeJ 某地区为了增强市民的法制观念抽调了一部分市民进行了一次知识竞赛将竞赛成绩(得分取整数)进行整理后分成五组并绘制成频数直方图时请结合直方图(如图)提供的信息填空： (1)共抽取了人参赛； (2)60.5～70.5这一分数段频率是 归纳：在绘制频数分布直方图需要注意：(1)横轴和纵轴加上适当的刻度标明各轴所代表的名称和单位；(2)各个小矩形之间无空隙；(3)小矩形的边界对应各组的组界． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到小黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑． 2各小组由小组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　列频数分布表 知识模块二　绘制频数直方图 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 2