田径教练领导、激励与绩效量表编制及其相关研究作者简介 - 谢荣丰老师.pdf

田徑教練領導、激勵與績效量表編製及其相關研究 呂 謙 國立高雄應用科技大學金門分部 運動管理學系副教授 謝榮豐 真理大學通識學部體育學科副教授 作者簡介 1. 呂 謙 國立高雄應用科技大學金門分部 運動管理學系副教授 892 金門縣金寧鄉大學路 1 號 （O ）082-313320 ；082-313568 （Fax ）082-313325 （Cell ）0919-1798-00 Email ：mymueyo@.tw 2. 謝榮豐 真理大學通識學部體育學科副教授 台北縣淡水鎮真理街32 號 （O ）02-2621-2121~5 轉 1713 1 摘要 為發展田徑教練領導行為、激勵方式與訓練績效量表，針對2002 年台灣地 區48 所中等學校與30 所大專院校，共計 1,170 位田徑代表隊之選手進行問卷調 查，藉以編制量表，同時運用三因子多變量分析「平均每週總練習時數」、「就讀 學校」與「學校所在」在領導行為、激勵方式與訓練績效是否達顯著水準。結果 顯示：經過探索性因素分析，教練領導、激勵與績效之構面因素，領導行為是「規 範指導」、「責任分配」與「關懷親近」，激勵方式為「願景規劃」、「懲罰」與「獎 勵」，訓練績效為「訓練要求」、「目標達成」與「主動練習」，總共建立9 個因素 與 49 個題項之量表。透過獨立樣本t 檢定，性別在領導行為各構面因素、激勵 方式之「懲罰」以及訓練績效之「目標達成」均達顯著水準。三因子與二因子多 變量分析「平均每週總練習時數」、「就讀學校」與「學校所在」在領導行為、激 勵方式與訓練績效構面因素多變量顯著性考驗均未達顯著水準。一因子多變量分 析「就讀學校」在領導行為、激勵方式與訓練績效方面以及「學校所在」在激勵 方式方面均達顯著水準。因此，本量表與研究結果可提供田徑運動相關項目學術 領域以及田徑訓練、領導、激勵與績效的實務評量與參考之工具。 關鍵詞：知覺、領導行為、激勵方式、訓練績效。 2 壹、緒論 一、研究動機 團體中的成員，運用資源、人力、激勵、心理因素、獎懲等各種方式，影響 組織運作而達到某一個目標稱之為領導。激勵是運用激發、導引與持續的刺激， 使個人或團隊朝向設定目標前進。績效是目標或任務的完成程度，評定績效則有 許多不同的方式，例如，主管、同事、自我、三百六十度回饋等方式。許多文獻 探討運動教練之領導行為與團隊凝聚力、衝突、滿足感或內在動機、在運動教練 角色扮演之多元性研究以及領導行為對個人或團隊績效之影響力研究，（呂謙， 民91 ；吳國銑，民89 ；吳慧卿，民90 ；馬君萍，民88 ；陳玉娟，民84 ；陳其 昌，民82 ；莊豔惠，民86 ；楊純碧，民87 ；鄭志富，民86 ；鄭志富、方明營， 民83 ；鄭敏雄，民81 ；蔣憶德、陳淑滿、葉志仙，民90 ；賴世堤，民88 ；賴世 堤，民90a ；賴世堤，民90b ）。激勵方式相關的研究包括大學體育行政管理、學 校體育組織、或是學校體育策略之應用（林澤鴻，民90 ；洪嘉文，民90 ；楊裕 隆，民85 ），有關績效方面則涵蓋領導行為對個人或團隊績效之影響力、團隊的 士氣培養、選手成績表現及滿意度關係、運動情境領導（呂 謙，民91 ；陳玉娟， 民84 ；陳其昌，民82 ；鄭志富，民86 ）。 從管理的理論當中可得知領導與激勵間相互影響之關係（Fry, Stoner, Hattwick, 2000; Jones, George, Hill, 2000 ），而管理工作中對人員施行既定