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网络实训报告（5700字） 课题三 IPV4/IPV6校园网系统集成 .......... 错误！未定义书签。 1、课程设计的目的 ............................................ 2 2、情景再现 ................................. 错误！未定义书签。 3、课程设计的要求 ............................................ 9 4、课程设计的相关知识 ........................................ 9 5、分组及安排 ............................................... 10 6、成绩评定 ................................................. 10 7、进度安排 ............................................. 10 计算机科学与技术系课程设计评分表 ............................ 10 1、课程设计的目的 某大学校园网规模不断扩大，原有的IPV4地址已经远远不够使用，加上部分专业人员需要IPV6网络环境开展应用研究，因此该大学又提出了部署IPV6网络的需求，即在IPV4校园网上部署IPV4/IPV6网络，并建立一个纯IPV6网络。IPV6网络提供WWW,DNS等服务，允许IPV4用户访问IPV6网络及CERNET2。 随着互联网的继续发展，基于IPv4 的互联网在产生了巨大的经济效益和社会效益的同时也暴露出如有限地址空间难以满足未来应用的需求，路由效率不高妨碍进一步提高路由器的数据吞吐率，缺乏对新业务类型的有效支持等不足之处。在这些不足之处中，地址空间有限尤其显得突出和紧迫。基于IPv4 的互联网地址空间的缺乏是两方面的。一方面是地址空间的绝对数量的不足。IPv4 协议中每一个网络接口由长度为32 位IP 地址标识，从理论上讲IPv4 的地址空间可以容纳4,294,967,296（约42亿）个主机。这个地址空间只能在目前勉强满足互联网对IP 地址的需求，但随着互联网的进一步高速发展及未来移动设备和消费类电子设备对IP 地址的巨大需求，IPv4 的IP 地址空间是无论如何不能满足需求的。 另一方面，由于历史的原因，IPv4 地址资源在全球分布也很不均衡。美国是IPv4 的发源地和核心技术的掌握者，在IPv4 地址资源和商业应用上占有先天优势。以全球4.5%人口却拥有超过一半的IPv4 地址。例如IBM 公司拥有3 千3 百万个IPv4 地址而中国却只拥有2 千9 百万个IPv4 地址。在IP 地址供求上严重失衡。 IPv6 协议的研究起源于20 世纪90 年代初，该协议是IETF 在比较多种Ipng 方案的基础上，最后以“简单互联网协议增强（SIPP）”为基础加以改进而形成的。在IPv6 中，地址数由64 位增加到128 位，可以提供极大的几乎不受限的IP 地址空间。IPv6 侧重于网络的容量和网络的性能，它继承了IPv4 的优点，摒弃了它的缺点。IPv6 与IPv4 是不兼容的，但它同所有其他的TCP/IP 协议簇中的协议兼容，因此IPv6 完全可以取代IPv4。同IPv4 相比较，IPv6 在地址容量、安全性、网络管理、移动性以及服务质量等方面有明显的改进，是下一代互联网可采用的比较合理的协议。 校园网从IPv4 过渡IPv6 的过程示意图 IPv6 与IPv4 是不兼容的，但互联网不可能从IPv4 一跃进入IPv6，IPv4 与IPv6 必然有一段较长的共存时间。就目前而言，IPv4 和IPv6 的互通主要采用以下一些技术：双协议栈，隧道（Tunnel）及隧道代理（Tunnel Broker）技术，采用翻译机制的技术（包括NAT-PT，无状态IPv4-IPv6 翻译（Stateless IPv4-IPv6Translator，SIIT），传输层中继，SOCKS64 技术，应用层代理网关等等）。其中隧道技术和双协议栈技术发展比较成熟，已经得到广泛的使用。 1.1 校园网的IPv6 的需求分析 IP 地址资源极其有限是在校园网中采用IPv6 的急迫和现实的需求。在我国，校园网所分配的都是C类IP 地址，网络数量和网内IP 地址都很有限。以四川理工学院为例，分配的IP 地址为210.41.120.XXX～210.41.127.XXX。从理论上讲有约2000 个IP 地址，除去保留IP 地址和不可使用IP 地址，实际使用可供使用的IP 地址数还要远低于这个数目。这与拥有2 万余学生，1 千6 百多教