大众传播学教学大纲(含实训大纲doc.doc

《大众传播学》教学大纲 一、课程的性质和任务： 本课程是新闻传播学学科的一门基础理论课，适用于新闻学专业、广告学专业、广播电视专业等作为专业基础课开设。本课程的主要教学内容包括：介绍大众传播学的学科体系、研究对象和研究方法；讲解大众传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解大众传播学的基本概念和基本理论；培养学生运用大众传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力。 二、课程目标 本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握大众传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传播学基础理论内容，包括传播的一般原理以及关于大众传播者、大众传播媒介、大众传播的受众、大众传播的效果、大众传播的内容、大众传播活动与社会的关系等方面的基本理论；掌握研究和分析大众传播活动的基本方法，具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动进行分析研究的初步能力。 三、教学课时分配表 本课程教学总学时为64课时。具体学时分配参照下表： 章节 课程主要内容 学时数 理论教学 课内实训 课外作业 集中实训 备注 一 绪论 4 4 二 人类传播的符号和意义 8 8 三 传播的过程与系统结构 10 10 四 大众传播 6 6 五 大众传播媒介 8 6 2 六 大众传播的受众 6 6 七 大众传播的效果 10 6 4 八 国际传播与全球传播 6 6 九 大众传播学调查研究方法 6 4 2 小计 64 56 8 合计 总学时数：64学时 理论与实践的比例为1：0.14 四、教学内容和要求 第一章　绪论 （一）教学目的 1．重点掌握信息、传播、社会信息、社会传播、信息社会、传播学等名词概念，以及社会传播的特点、社会信息系统的特点。 2．一般掌握传播学的四大奠基人和学科开创者，传播学的经验学派和批判学派的代表人物及其主要观点。 3．了解传播学的早期思想源流，了解人类传播的四个历史阶段和我国信息化建设的指导方针与步骤规划；了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辩证关系。 （二）教学时数：4 理论讲授学时：4 （三）教学内容 人类传播活动的历史与发展 一、口语传播时代 二、文字传播时代 三、印刷传播时代 四、电子传播时代 第二节 传播与传播学 一、传播与信息 二、信息社会 三、传播学的性质与对象 第三节 传播学研究的演化 一、三大来源 二、四大先驱与施拉姆 三、两大流派 马克思主义的精神交往理论 一、交往与传播 二、物质交往与精神交往 （四）作业 论述：四大先驱之于传播学的贡献。 第二章 人类传播的符号和意义 （一）教学目的 1．重点掌握符号的定义和功能、信号与象征符的区别、意义的定义及其分类。 2．一般掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征。 3．了解理解什么是情境意义、象征行为。 （二）教学时数：8 理论讲授学时：8 （三）教学内容 符号在人类传播中的作用 符号的定义和功能 符号的类型 语言符号和非语言符号 人类传播中的意义交流 意义的定义 符号意义的分类 传播过程中的意义 第三章 传播的过程与系统结构 （一）教学目的 1．重点掌握传播过程的构成要素，传播过程的特点，“5W”模式、传播过程的直线模式和循环模式、社会传播的系统模式理论的主要内容。 2．一般掌握人内传播、人际传播、群体传播、群体意识与群体规范、群体暗示与群体感染、组织传播的概念及其特点，认识组织的信息输出活动的主要类型及其作用。 3．了解相关学科有关传播过程的理论，如米德的“符号互动”理论等等。 （二）教学时数：10 理论讲授学时：10 （三）教学内容 人类传播的基本过程 传播过程的构成要素 二、传播过程的特点 三、传播过程的直线模式和循环模式 四、社会传播的系统模式 人类传播的基本类型 人内传播 人际传播 三、群体传播 四、组织传播 第四章 大众传播 （一）教学目的 重点掌握大众传播的定义、特点。 一般掌握拉斯维尔、施拉姆等人关于大众传播的社会功能的代表性观点。掌握信息环境、拟态环境的定义。正确认识大众传播的社会影响，以及大众传播对社会信息环境、人的行为的突出影响。 了解大众传播诞生与发展的基本情况，了解对大众传播社会影响的不同观点。 （二）教学时数：6 理论讲授学时：6 （三）教学内容 大众传播的特点与社会功能 大众传播的定义与特点 大众传播的社会功能 大众传播的产生与发展 大众报刊与大众传播 电报、电影、广播与大众传播 电视媒介与大众传播 网络与大众传播 大众传播的社会影响 大众传播的社会影响 二、信息环