模拟联合国课程实施纲要.DOCVIP

“模拟联合国”课程实施纲要 课程目标 在模拟联合国的活动中，我们按照联合国大会的程序，由同学们 自己扮演某一国家的外交官，就某一世界热点问题按阐明立场、展开 辩论、进行游说、开展谈判、起草文件、最后表决的方式进行。 ? 角色扮演和换位思考是模拟联合国的两个关键词，而沟通与合作 则是这一活动的核心精神。模拟联合国旨在通过扮演不同国家的外交 官，站在联合国这一世界性的舞台上解决争端，实现共同利益的最大 化。在这里，学生能更好地理解全球化，更好地实现求同存异。在这个世界的大舞台上，英语是来自“世界各地”的代表们共同的工作语言。在一轮又一轮的“国际性”会议之后，学生会发现自己的演讲水平和文件写作水平在进行辩论和起草文件的过程中一次又一次飞跃！ 课程内容 教学内容及练习安排 课时 规则流程培训 2 以熟悉规则为目的的模拟会议（一） 2 以熟悉规则为目的的模拟会议（二） 2 演讲辩论技巧 2 中英文发言规则训练 2 地理知识介绍 2 国家热点问题 2 模联（一） 2 模联（二） 2 模联（三） 2 模联（四） 2 复习考核 1 课程实施 1、选择恰当的教学方式 教学过程中，以学生为主体，以任务驱动为基本教学模式。多举行竞赛、实例演习等学生感兴趣的活动，让学生在生动有趣的学习实践中掌握知识与技能，培养想象力与创造力。结合范例、操作练习、综合实践活动等项目，尽可能给学生营造应用的学习情境。要重视对学生的学习方法指导，创设教学情境，并注重学生的自主学习能力的培养。 2、以人为本，才能搞好课程开发 我们的教师，应该为学生未来负责，让学生自主发展，这一切都贯穿着以人为本的办学宗旨。我们的课程的开发，就应该一切为学生着想，以学生为主体，才能达到我们的既定目标。 充分相信学生，放手让学生自主发展，得到综合素质的提高。 3、教学的生命在于创新 创新的途径，可以从教学内容、教学方法、教学手段等方面去考虑，但归根到底，要因地制宜，切合学生实际和学校条件，更应从执教老师的具体实际出发，方能产生实效。 一切创意由人而产生，只有观念的转变及制度的创新，而没有极具创新能力的教师，换言之，没有良好的培养学生创新能力的教学过程与方式，那么观念转变和制度创新只是纸上谈兵。 教师创新能力的培养，必须借助于广博深厚的知识功底，借助于现代信息技术。只有自己热爱学习，善于学习，才能思路开阔，反应敏捷；知识能融会贯通，就能开拓新思维，发现新理念，产生新创意，探索新途径，才不致于人云亦云，亦步亦趋，而推崇独立思考，独辟蹊径。 课程评价 学习过程评价 出勤（占20%）+平时作业（占30%）+课堂参与（占30%）+ 考核成绩（占20%），总分100分 ? 总成绩在60分以下为不及格；总成绩在60-85为良；总成绩在85以上为优；成绩等级良以上的同学可以取得课程学分和课程结业证。