获取网络信息_杨靖.docVIP

“获取网络信息”教案 【课题】获取网络信息 【课时】1课时（45分钟） 【教材分析】 本节课内容主要选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第四章第4.1节内容，本节课主要介绍了网络信息的获取，该节内容具有较强的实践性，是上一节“Internet基础知识”的延伸，充分展示了因特网应用的魅力，为培养学生掌握因特网技术提供了实战平台. 【学情简析】 职高一年级学生多处于十七、八岁年纪，他们思想活跃，意识超前，有较强的好奇心与求知欲。计算机学科相比其他学科他们更感兴趣。又随着计算机的普及，在本堂课之前很多学生已经知道怎么上网，怎么简单地使用浏览器，但是他们对知识的理解只停留在表面而已，并没有系统性了解。故本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。 【教学目标】 ( 知识与技能： 1、了解常用的搜索引擎； 2、学会利用搜索引擎检索信息； 3、学会信息的保存。 过程与方法 使学生能利用互联网搜索、获取信息， 培养学生通过网络解决实际生活问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生积极动手、相互合作、举一反三的能力；加强与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识 【重点难点】 ( 教学重点： 学会检索信息；不同类型的信息保存的基本方法。 ( 教学难点： 不同类型的信息保存的基本方法。 【教学方法及策略】 １、创设情境、任务驱动：通过创设 “宁波旅游景点知识竞赛”这一案例作为具体教学情境，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。以任务为主线，使学生在每一教学环节明确自身任务，通过细化任务、讨论分析、经验归纳来达到教学目标。 【教学平台与资源】 多媒体教室、机房多媒体广播软件 文档、视频、图片等素材 【教学过程】 巧设情境 激发兴趣 （5分钟） 情境一：欣赏宁波城市宣传片 （课前） 师：课前我已经给大家展示了宁波城市的宣传片，看了视频以后你们有什么感受啊，是不是感觉宁波非常的美丽啊，既然讲到宁波的美丽，我们自然而然要讲讲宁波的旅游景点，下面我来考考大家，看看你们对宁波的旅游景点了解有多少？我们做一个知识小竞赛。 情境二：宁波旅游景点知识竞赛题 1、“书藏古今，港通天下”含义； 2、浙江省最大的内陆淡水湖是什么湖，它由哪三部分组成； 310个宁波的旅游景点； 4、具有“第二庐山”之称的是宁波的哪个地方。 师：在这里我们是不是遇到了我们不了解的信息啊，那我们可以通过什么方法去查找这些信息呢？相互讨论1分钟，方法越多越好。 生：通过电视、报纸、广播、上网等 师追问：哪种方法方便快捷？ 生：上网搜索 师：那么上网搜索我们平常会上哪些网站啊？ 生：百度，谷歌...... 师：看来同学知道的还不少，其实同学们说的这些网站它们有一个专有的名词，我们把它叫做搜索引擎 【设计目的：以同学们感兴趣的旅游信息为切入点，创设情境，激发学生兴趣，通过老师的“提问”与“追问”，自然地引出本堂课教学对象——搜索引擎。】 二、扎实基础 讲解操作 （15分钟） 师：搜索引擎是一个为用户提供信息“检索” 服务的网站。 在这些搜索引擎中，使用最多的还是百度和谷歌，网上甚至还流传着这么一句话“内事不决问百度，外事不决问谷歌” 【设计目的：通过搜索引擎的介绍，让同学们了解到一些常用的搜索引擎，拓展知识面】 搜索引擎的使用 师：我们先来玩个知识竞猜的小游戏 1、世界上许多国家都有一个别称，哪个国家被称为“黄金之国”？ 2、奥林匹克运动会的口号是？ 3、中国共产党的诞生时间 4、被称为计算机界的”诺贝尔奖”是什么奖？ 5、第一届世界杯的举行时间、地点？ 师：同学们都表现得不错，下面我再给大家布置两个小任务来考考大家。 师：主页，亦称首页或起始页，是用户打开浏览器时自动打开的一个网页将(百度)设置为主页 任务二：利用搜索引擎搜索北京中关村的网站地址，并把它添加到“收藏夹中”。 【设计目的：采用学生指导教师演示的方式进行教学，由学生在下面说，指导教师一步一步操作，我们共同来完成该任务，使学生学会收藏夹的使用。这个过程，看似教师的实战活动，事实上，是学生主动地在自己的脑海中建构知识点的过程。】 三、指导学法 保存信息 （20分钟） 师：我们学会了利用搜索引擎来检索信息，但是对于我们检索到的信息我们该如何保存呢？ 这部分内容比较简单，让你们自学为主，不懂得的地方记得用百度哦! 1、保存文字 任务三：任务三、在你的文件中新建一个文本文档，命名为“钱湖十景”，利用搜索引擎搜索“钱湖十景”的文字信息，并将文字信息存放文本文件中。任务四搜索“东钱湖景色”的图片信息，并存放到桌面的文件夹，至少有两张图片任务五搜索我们学校的网页，进入后将整个网页保存到文件夹里面，保存